浅谈高三化学一轮复习策略

摘 要：对于高考复习而言，第一轮复习是非常至关重要甚至可以被认为起着决定性作用的一轮过程。因此，如何强化学生对于知识的查缺补漏、巩固提高以及活学活用环节，引导他们建立更加牢固的知识体系与结构是我们需要着重考虑的部分。本文论述的正是如何在高中化学的第一轮复习阶段，利用各种循序渐进的方式来完成该阶段的主要教学任务，以供参考。

关键词：高中化学；一轮复习；教学策略

一、 落实基础，狠抓化学知识原理

化学是一门非常需要记忆基础的学科，因为极多的概念与原理需要学生记忆并掌握，它也被认为是理科中的文科。尤其是在第一轮的复习过程中，教师最重要的一点就是要针对学生的学习情况与知识储备量进行全部范围内的查缺补漏，帮助学生们夯实基础，为之后的第二轮复习以及综合应用做好充分的准备。

首先，教师在第一轮复习的过程中，需要對教材进行一个很好的选择并研究，个人认为以越详细的介绍越好为基准。其次，便是对基础知识的全面复习。比如说，在复习非金属及其化合物的过程中，教师需要涵盖的点包括碳单质的存在形态（金刚石和石墨等）、金刚石（四面体网状结构）与石墨（层状结构）的结构、硅（可作半导体材料、太阳能电池与计算机芯片等等）与二氧化硅（可做光导纤维）的作用并加以拓展，如传统无机非金属材料（陶瓷、水泥、玻璃）以及新型无机非金属材料的知识等等。

需要注意的是，第一轮复习必须非常全面且基础性，从而更好地帮助学生回忆并掌握起原有的知识体系，为之后的综合性题目讲解打下扎实的基础。

二、 加强归纳总结，引导学生建立知识脉络

总的来说，高中化学的考点以及知识点是非常琐碎且遍及各个方面的，我们的学生若在复习过程中不注重知识脉络的构建，光靠对基础知识点的记忆是很难将所有的化学题型一一攻克的，因此，在第一轮复习之时，我也会格外地注重对所学知识的归纳总结，去更好地帮助学生理清思路，学好化学。

比如说，在学习硫与硫的化合物之时，除了对硫、二氧化硫、三氧化硫与它们最基本的化学反应方程式、酸式盐、正盐、氢硫酸、碱式盐以及硫的各种同素异形体的讲解之外，我们还可以以硫为中心，普及硫化氨在酸性或碱性的条件下的连续氧化过程、久置的白色亚硫酸钾粉末的化学反应式、浓硫酸可以吸收的气体（可以吸收三氧化硫，但不能吸收二氧化硫）等等零碎的知识，帮助学生们更好地以硫为中心，构建与之相关的许许多多常考知识点，也更加理解相关概念与原理，从而进一步夯实基础。

三、 注重限时训练，强化应试能力

（一） 注重限时训练

对目前阶段的高三学生来说，他们还不受“3+3”政策的影响，还需要在理综或是化学单科的考试中更多地注重限时训练，尤其是高考模式属于理综的地区，由于时间非常之短，在两个半小时中完成所有题目是非常不容易的一件事，因此，在答题过程中，时间的分配以及有关限时训练的任务便会显得格外重要且具有非凡的意义。

而有关于这方面的训练，个人比较倾向于从近几年的高考或者其他有质量灵活度较高的模拟题中进行筛选，题目难度以中档题为主，且训练时间以一节课四十五分钟为基准。通过这样的方式，加快学生的答题速度以及思维的灵敏度，从而进一步为二轮复习做好铺垫。

（二） 规范用语

在化学答题过程中，不仅仅需要相应的知识储备，以及缜密的思维分析，更多的还需要学生对一些应试的用语进行掌握并记忆。比如说，在化学方程式的用语方面，要注意可逆与否以及发生条件的完善，在滴定等论述过程题目方面，注重滴定管的润洗用语：向滴定管中加入少量标准液，倾斜滴定管并转动，从尖嘴处放出液体并重复两到三次。在题目要求方面，注意看清是写离子方程式还是化学方程式，看清是写元素名称还是写元素符号。诸如此类以更加规范的化学答题用语，避免答非所问或是用语出错而造成的不得分现象。

四、 分析把握实验重点

在高中化学中，有很大一部分的题型也来自教材实验。尤其是对于高考出题人而言，他们非常注重对于教材实验的改变与灵巧化，但由于考点的固定性，实验题大多都是万变而不离其宗的，因此，我们也能够根据出题规律进行对症下药式复习，其具体表现情况如下所示：

（一） 注重实验题基础

有关于这一方面，学生需要注意的是各种基本化学器材的辨别、使用范围、注意事项以及各类实验原理。比如说，学生对于长颈漏斗（无开关）与分液漏斗（有开关）的识别，对于直行冷凝管（有冷凝作用，应倾斜放置）与球形冷凝管（起冷凝回流作用，应竖直放置，让冷凝的液体再流下来）的使用方式与注意事项、温度计的下端放置等等内容，都属于化学实验中的基础认识，也是学生们需要格外注意的环节。

（二） 注重化学实验的拓展

任何一个地区的高考试题，都不可能照搬教材上的原题作为考试题型，因此，在高考试卷上的化学实验题，一定是经过改变之后的题型，这便需要学生在日常复习过程中，注重化学实验的拓展与归纳总结，让自己在实际考试中更好地随机应变。

（三） 将基础知识与实验更好地结合

即使是实验题，前面的小问也多是以基础知识的改编为主，因此，在攻克化学实验题型的过程中，学生更多的还应该分析题型基础知识的分布与选择特点，将其二者更好地结合，从而进一步完善第一轮复习。

总而言之，若教师的一轮复习能够根据这些目标规划并结合学生的实际学习状况进行有机的调整和完善，定能够帮助学生们更好地夯实基础、构建知识体系，为高考化学交上一份完美的答卷。

参考文献：

[1]张丽芳.高三化学一轮复习五字秘诀[J].新课程学习（基础教育），2010（11）.

[2]孟庆丽.浅谈高三化学一轮复习中导学案的设计[J].中国科教创新导刊，2013（9）.

[3]刘颖梅，罗键，高红英，等.高三化学第一轮复习教学反思[J].生命世界，2010（1）.

作者简介：

彭冰霞，湖南省怀化市，湖南省怀化市铁路第一中学。