浅析小学数学高效课堂打造策略

摘 要：具有理性的逻辑思维和严谨的逻辑语言只是成为一名小学数学教师的基本条件，小学数学教师还要在这样的基础上尽可能的优化自己的语言，让学生们听来通俗易懂，让一些深邃而抽象的数学逻辑变得感性和简单。加强师生之间的情感交流是学生本位思想的集中体现，教学中的互动活跃了教学氛围，调动了学生的学习积极性，有利于学生有效地参与到课堂学习和讨论中来。教师要采取措施促进学生良好学习兴趣的形成，这些构成高效教学的重要条件。

关键词：小学数学；高效课堂；教学策略；学习兴趣

小学数学作为一门基础学科和工具学科，对于学生的重要性不言而喻。学好数学是小学生心中的共识。也正因如此，数学历来都是学生各个阶段学习的重中之重。在学校的教学中举足轻重。每一位有责任感的小学数学教师都会以打造高效的数学课堂教学为己任。采用各种必要的策略，让小学数学课堂教学散发出无限的可能性和恒久的生命力。在这一方面我作为小学数学教师责无旁贷。在如何打造小学数学高效课堂方面有了自己的一点思考。下面就这样的问题展开探讨。

一、 理性的逻辑思維和严谨的逻辑语言是小学数学教学的基础

在小学数学教学中我一直在问自己高效的小学数学教学需要的是什么？通过长时间的听课研讨和自我思考，我逐渐地认识到，作为一门小学数学教师理性的逻辑思维和严谨的逻辑语言是多么重要。数学区别于其他学科的重要特点是严密的逻辑性，作为执教数学的老师，如果不能很好地展现数学的逻辑性，并用严谨而富有逻辑性的语言表达出来，那么，他就不是一名合格的小学数学教师。可以说，具有理性的逻辑思维和严谨的逻辑语言是数学教学的基础，也是成为一名小学数学教师的先决条件。我在听课研讨中就曾经经历过一名教师数学教学中出现逻辑混乱，教学语言混乱不清的情况，对于上这节课的学生来说简直可以用灾难来形容。一个小小的数学逻辑推理让教师把学生们绕的晕头转向。我想这是我听到的最失败的一节数学课。作为数学教师具有理性的逻辑思维和严谨的逻辑语言只是成为一名数学教师的基本条件，要想打造高效的小学数学课堂教学，小学数学教师还要在这样的基础上尽可能地加工自己的语言，让自己的语言简洁而贴近学生的实际生活，让学生们听来通俗易懂，让一些深邃而抽象的数学逻辑变得感性和简单。只有这样才能更好地促进学生的理解，提高学生的学习效率。

二、 必要的情感交流是小学数学高效教学的调节剂

说起数学这一学科给人的感觉好像是冷冰冰的，只有理性的思考和冷峻的逻辑思维。其实这种认识是不全面的。数学学科固然具有以上的天然属性，同时更不能够缺少感性的情感交流。就教学过程来看，更要注重课堂教学中教师和学生之间的情感交流。数学教师的课堂教学不能只是关注数学知识传授本身，更要关注学生的课堂学习感受，教师和学生之间必要的情感交流是必不可少的调节剂。可以让学生在学习数学知识的同时感受到活泼的课堂氛围和温暖的人文气息。在教学观察中我们发现当教师陷于单纯的知识讲解和传授的时候往往就会忽略学生的学习感受。所以，这样的命题其实触及的是教师和学生的课堂地位的问题。在课堂上教师要树立学生为本的教学理念，不仅要扎扎实实地进行基础训练，更要诚心诚意地请学生做学习的主人。只有这样教师才能更多地关注学生的感受，学生的学习感受才不会被教师忽略。可见，在小学数学教学中加强师生之间的情感交流是学生本位思想的集中体现，教学中的互动活跃了教学氛围，调动了学生的学习积极性，有利于学生有效地参与到课堂学习和讨论中来。这是打造高效的小学数学课堂的一个必要条件。

三、 小学生的学习兴趣是高效课堂的重要保障

现在的课堂已经由教师的授课场所变为了学生的学习场所。课堂教学不再是围绕教师的知识传授展开，而是要围绕学生的学习展开。在这样的基础上必然的结果就是教师要更多地关注学生的学习效果和学习状态。怎样才能让学生时刻保持高昂的学习状态就成为每一个教师需要重点考虑的问题。所谓的教学策略就是要如何高效地保证学生的学习状态始终在课堂上。而为了让学生的思维始终再现，最有效的方法就是兴趣。兴趣正是激活学生思维和注意力的最重要的工具，教师要打造高效的课堂教学必须要重视培养学生的兴趣。只有对数学学习和课堂学习感兴趣，学生才能以高昂的情绪来参与枯燥的数学课堂教学。唯有此才是提高小学数学课堂效率的重要保证。学生学习兴趣的形成是长期的教学影响的结果。学生是教学影响的感受方和接受方，接受到怎样的教学影响必然会形成怎样的结果。教师要从自己的教学策略出发，思考自己的教学会对学生产生怎样的影响，进而如何影响学生的学习兴趣，教师要加强反思，反思自己的行为对学生的学习兴趣的形成是产生促进作用还是阻碍作用。进而协调和优化自己的教学策略和教学行为。长此以往，才能形成一贯的教学影响，才能促进学生学习兴趣的有效形成。促进学生良好学习兴趣的形成才是形成高效教学的重要基础。

总而言之，在小学数学教学中，提高课堂效率实现高效教学是永恒不变的话题。在这样的教学探索和反思中，我们不断地形成共识，实现自己教学思想和教学策略的调整，这是打造高效小学数学的必然而有效的途径。

作者简介：

孙敏，安徽省阜阳市，阜阳市颍泉区宁老庄镇宁老庄中心小学。