情境化教学在小学语文中的应用

摘要：随着新课程改革的逐渐深入，小学语文的教学方法也要不断改革和完善。情境化教学作为一种重要的方式，在实际的教学活动中经过不断完善与发展，被越来越多的学生和教师所青睐。因此，在小学语文的教学中，教师要善于运用情境教学法，通过多样化情境的创设，来提高小学语文课堂的教学质量和教学效果，通过增加教师与学生之间的互动，来构建良好的课堂氛围。

关键词：小学语文；情境化教学；创设情境

传统的语文教学模式中，许多小学语文教师一味地采用单一、固定的教学模式，传授语文知识，忽视了对学生兴趣的培养，导致教学效率不高。而经过实践证明，将情境化教学应用到小学语文中，可以有效提升课堂效率，改善课堂教学效果。因此，教师要积极转变教学理念，采用多元化的情境教学法，不断提升语文教学质量，促进学生全面发展。

一、 创设问题教学情境，合理导入新课

对于小学生来说，兴趣永远是最好的导师。由于小学生心理尚未成熟，对新鲜事物充满着好奇。教师可以基于这一特征，合理创设问题情境，通过问题导入的方法，来增强师生之间互动，激发学生的学习兴趣，进而取得良好的教学效果。

例如：在学习语文s版六年级下册《海水为什么是蓝的》一节时，我通过直接的提问，揭示课题，“海水是蓝色的，这是一个常识性问题，然而大家有没有想过海水为什么是蓝色的？”通过提问，学生的好奇心被调动起来。接下来让学生默读课文，思考这个问题，并在阅读过程中将自己不懂的地方画出来，我在学生默读时巡视指导。学生读完之后，我将故事六要素写到板书上，让学生以小组为单位讨论文章中的六要素，并将学生讨论的结果写到板书上，然后带领学生简练的概括文章主要内容。在学习了本节内容后，通过思考本篇课文的启迪，让学生结合生活的实例，谈一谈好奇心对学习的重要性。如此，我通过提问的导入方式，激发了学生的对知识好奇心，让学生在整节课保持求知心理，有效拓展了学生的思维，培养了学生的思考能力。

二、 结合多媒体教学，营造良好氛围

在科学技术飞速发展的今天，多媒体技术已经被广泛应用于教育教学中。多媒体技术的使用，为课堂教学创设了直观的情景，使课堂气氛变得轻松有趣。因此，在小学语文的教学中，教师将多媒体教学与语文相结合，不仅可以营造良好的氛围，更能够调动学生的学习热情，提高学习效率。

例如：在学习语文s版六年级下册《夸父逐日》一节时，由于本篇文章是一个神话故事，所以我借助多媒体导入教学。通过为学生播放《夸父逐日》的flash动画，让学生根据通俗易懂的画面来了解文章内容，然后为学生介绍它的背景资料《山海经》。在学生对文章有一个初步了解，让学生跟着配乐朗读课文，并根据文章注释，可以初步理解文意。之后以小组为单位探讨相关问题，加深对文章内容的理解：“1. 这篇短文的主要内容是什么？2. 你对夸父逐日的行为有什么看法？”讨论完之后，我指名几位学生进行回答，根据回答情况以板书的形式记录下来。最后我带领学生一起分析短文的表现手法，体会故事中蕴含的寓意。如此，我通过播放相关视频为学生创设了直观的教学情境，将有些文字不能表达的画面展现在学生眼前，以小组讨论的方式，深化了学生对文章的理解，营造了轻松、愉快的课堂氛围。

三、 联系实际生活，提高教学有效性

语文作为一门基础学科，学习语文的最终目的就是服务于生活。在小学语文学习中，语言文字知识比较枯燥，难以引起学生的学习兴趣。因此，教师可以通过创设相关生活情景，使枯燥的文本语言变得生活化，激发学生的学习热情，将语文与生活相结合，提高教学的有效性。

例如：在学习语文s版六年级下册《童年的发现》一文时，本文的主要内容是“作者9岁时发现有关胚胎发育的规律，这个发现在几年后老师讲课时得到证实，课堂上的作者不禁笑出了声，因而当众受罚。”我结合生活实际来进行教学，通过谈话的方式导入新课“童年是美好的，童年是多彩多姿的。每个人的童年都充满着无数个‘为什么，在我们的童年有什么发现呢？”学生之间畅所欲言。然后引导学生自由朗读课文，将不认识的词语通过查字典解决。读完之后以小组为单位讨论文章主要内容以及划分结构，我将学生讨论的内容通过板书的方式记录下来。然后让学生联系生活，“从文中主人公的童年中，自己得到了什么启发？在學习、生活中有没有自己的发现？”同学之间进行相互讨论，然后我随机提问。课下让学生朗读自己喜欢的段落，并写一写自己在生活中的发现。在这个过程中，我将学生作为课堂主体，将文章内容与实际生活相联系，通过鼓励学生想象来锻炼学生的写作能力。

综上所述，在小学语文的教学中，创设多样化的教学情境可以为学生营造良好的氛围，激发学生的学习兴趣。因此，教师要根据实际的教学需求，将情境教学引入到小学语文教材中，并合理运用这一方式，有效提升教学效率，进而取得最佳教学效果。

参考文献：

[1]郑洁.关于小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].好家长，2017（29）：44.

[2]李菊华.找寻生活中的语文元素——小学语文生活化教学思路探究[J].教学管理与教育研究，2017（24）：47-48.

作者简介：

张嘉丽，广东省茂名市，化州市中垌镇中心小学。