初中体育足球教学的问题和对策分析与探究

王君君

摘要：随着人们生活水平的提升，可以看出大众对于身体健康的关注程度与日俱增，而体育学科作为保证人身体各个方面机能有效运转，提升身体抵抗力的重要课程，越来越受到我国广大青少年的青睐。并且，在体育学科中，足球教學一直受到初中生的重视。但是虽然课程改革的开展，日益涌现出部分教学问题，这些问题如果不能得到及时解决将严重威胁到中学体育教学整体质量的提升，而探索有效解决之道就显得尤为迫切。

关键词：初中体育；足球教学；问题和对策

初中体育足球课是组成中学体育教育教学课程的重要内容之一，也备受广大青少年和体育教师的青睐。以下本文就从当前初中体育足球教学的现状出发，对如何结合问题实施有效教学对策，提升体育足球教学的整体质量，还给中学生一个健康、快乐、自由学习足球技能的天地进行简要分析，希望可以抛砖引玉。

一、初中体育足球教学中存在的部分问题

首先，一个较为明显的问题，就是中学体育教师的教学技能和职业素质参差不齐。从理论上来说，初中学校应当积极配备专业化的体育教师团队，以过硬的教学技能和专业的职业素养来为中学体育足球教学保驾护航。但是，实践中笔者通过调查发现，不少学校存在体育教师教学素质参差不齐的现象，有的甚至是从其他学科的老师中，临时抽调担任体育老师。试想在这样的教学资源配备下，又如何能够提升中学体育足球教学的整体水平。其次，主要就是部分中学体育教师对于新课程改革理念认识不够充足。毋庸置疑，新课程改革自2001年实施至现在已经有将近20年的时间，大部分的教师已经可以结合自己的教学理解，科学解读新课程改革思想，并且积极在教学中创新教学方法，以激发学生的学习兴趣。但是由于传统教学思想的根深蒂固，使得单一、枯燥的体育教学手段依旧出现在课堂上。再次，也包括学生自身方面的若干原因，比如有的初中生从内心深处对于足球甚至是整个体育课都是存在情感抵触的，他们不愿意进行体育锻炼，或者是担心受到体育运动的伤害等，这些都是我们应当重点考虑的问题。

二、优化中学体育足球教学质量的对策

（1）强化对专业体育教师的聘任工作

良好的教学师资力量是保证教育工作高效、有序运行的前提，对此，我们作为本校体育老师，一方面应当积极提升自己，多多利用课余的时间进行体育专业知识的强化和提升，并且带着十分的热情参与到学校组织的各项体育教学技能培训会中，通过交流和沟通，与其他经验丰富的体育教师在足球方面进行意见和建议的交换，这样才能更好的提升自己。另一方面，我们还应当积极建议学校扩大对专业体育教师的聘任工作，在为学校注入更多的新鲜血液同时，更有力的保证了我校体育足球教学的质量，通过在课堂上将体育学、遗传学、运动力学等方面知识的转化来促进学生的全面发展。

（2）提升课程改革意识，创新课堂教学引导的方法

新课程改革提出要求我们重视学生在学习中的主体性，切实以学生为课堂学习的根本，转变传统教学中教师主导课堂的观念，积极采用创新的教学方法，激发学生的自主学习兴趣，让学生成为体育课堂的主人。既然是初中体育课程改革的倡导，那么我们就应当积极落实下去。一方面，可以组织本年级或者学校全体体育老师进行教学研究探讨会议，重点论述新课程改革的思想如何与体育课堂之间实现完美、有效融合，制定出切实可行的教学对策。另一方面，作为中学体育教师的我们，还需要结合具体的体育教学内容做创新课程的引导。

比如，在指导学生学习停球、传球、带球跑的技巧时，传统的教学方法多是给学生演示一遍，然后让学生进行模仿，但是这样的教学方法不容易被所有的学生看到，仅仅只有前排的部分学生可以看到，一些学习兴趣缺失或者是个子矮小的学生，很可能错失学习的机会。针对这一问题，笔者认为，可以结合多媒体教学方式，让学生先利用多媒体进行动态的学习，然后在大脑中形成一定印象之后，我们再组织学生到操场上训练。由于多媒体视频教学具有随时停止并且可以多次观看的优势，因此，可以有效避免因为观看不到足球运球技巧而产生的学习水平偏差问题。另外从侧面来看，多媒体在体育教学中的应用可以说是一大创新点，可以有效激发青少年的足球技巧学习积极性。

（3）课堂积极组织活动，课下创设竞争氛围

足球运动，作为一项体育竞技类运动项目来说，想要彻底激发学生的学习积极性，就必须积极营造锻炼、比赛、竞争的氛围。因此，笔者建议，在课堂上，我们应当尽量从引导学生合作入手，让他们充分参与到集体性质的传球、运球、停球训练活动中，一边了解足球竞技中团队合作的重要性，一边慢慢培养队员与队员之间的默契程度，这样他们不仅可以学到足球技能，更可以结交到更多的朋友，拓展交际圈，提升社会适应性。另外，教师还要积极给学生创设团队竞技的氛围，让每一个足球小组都能有较强的竞争意识，比如，我们可以定期组织年级与年级、班级与班级、学校与学校之间的体育足球交流比赛，从比赛中，让学生们收获经验和教训，进而获得更多、更好的发展机会，切实提升中学体育足球教学的水平。

概言之，在中学体育足球教育教学中，我们作为体育教师，应当高度重视对本学科、本课程内容的教学指导，积极通过学习新课程改革思想、他人的创新教学经验等提升自己，并且结合自己的教学体会，不断对足球课程教学进行优化，重视中学生在足球学习中的主体地位，激发学生们的学习动能，提供给他们展示才能的平台，这样才能促进他们更好地提升和发展。

参考文献：

[1]童卫华，王虹霞.初中体育校园足球课程的实践探析[J].青少年体育，2017（11）.

[2]郝勇.初中体育游戏教学法运用探究[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：，2017.

[3]顾琴.初中体育课堂教学效果提升的策略研究[D].苏州大学，2016.