激发学生学习兴趣，培养创新能力

解宇

摘要：语文，曾经在夹缝中生存的学科，如今终于扬眉吐气了。随着习近平主席对中国传统文化的重视，全国上下掀起了一阵对于文化学习的热潮，央视的《成语大赛》《书法大赛》以及董卿主持的《朗读者》在不同程度上深入人心，由此可见全民对中国文化的重视。但是，在功利化极强的学科教学中，尽管有文件声称高考语文将有望提高到180，学生以及家长们仍然意识不到这一大科对高考的意义。中国教育改革极为重要的一项任务就是，在全面推进素质教育改革的过程中，实行创新教育，转变学生对语文的歧视观念，激发学生的学习兴趣，培养创新能力，而课堂教学是实施创新教育的主渠道，因此，教师必须要明确自己在课堂教学中所扮演的角色，激发学生热情，让他们发自内心地主动学习，愿意把自己溶入课堂讨论中，在思考，学习，讨论中提高自身素质，培养创新能力。

关键词：语文；新鲜；写作；课堂

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0227-01

那么，作为人民教师应该怎样来激发学生学习兴趣呢？针对这种情况，我建议从以下几个方面去激动学生的学习欲望，让他们感觉到语文的“可爱”之处。

1.用新鲜的知识吸引学生

众所周知，教材是向学生输入理论知识的主渠道，而传统的语文教材一直是课堂教学中教师和学生的“本本”，它虽然益处多多，但是，它缺少时代气息浓的文章， 这对培养学生做一个具有现代思维，现代理念，现代情感的人，还嫌不足。教材它作为传播知识的工具一定要紧跟时代，适应形势发展，这样才具有其新颖性。它不仅要传播与考试有关的知识，还应该给予学生广博的学习空间，语文是一门无所不包的学科。基于这种情况，我建议学校选择一些文质兼美，可读性强的“时文”，其范围如就业方面，环保方面，科技方面，时尚方面，代沟方面，影视方面，歌舞方面，校园生活方面，社会现状方面，应该教育与素质教育等方面，把涉及到这些方面的精美“时文”作为课堂教学中的“新鲜血液”添加进去，输送给学生，让他们领略到令他们怦然心动的新鲜内容，感悟到许多在他们这个年龄段所乐意接受的道理，所乐意学习的鲜活的语言，这样既丰富了学生的知识面积，又激发了他们的学习热情，真是一举两得，益处多多。

2.让学生乐意写作

语文学习的听.说.读.写四个方面中，写是最让学生头疼的事。但是，在语文试卷上，作文的分值又相当高，它既是在考学生的写的能力，也是语文教学中的一个导向。那么，怎样才能克服学生怕写作文的心理，消除怕写作文的情绪呢？首先，每次作文都要选择一些能够触发学生兴趣的话题，让学生有话可说，愿意写作。此外，教师还可以提供一些能够触发学生写作灵感的文章或材料，让师生共同阅读和欣赏，最后在动笔写作。一个学生这样评价这种方法：“作文课再也不必害怕了，以前那种抓耳挠腮，冥思苦想，咬笔头，东拼西凑的时代一去不复返了。如今的我们虽然说不上是下笔有如有神，但写的顺心多了。”其次，在每次的作文要求中，教师还可以增添一条规定：“字数不限”。我们不要用固定的字数去限制学生的思维，不要让学会因为固定的字数而拼拼凑凑，该写的和不该写的句子都用上来，为了完成规定的字数而头昏脑胀，胡编乱造。事实证明，使用了这种方法，学生每一个人的每一篇作文都没有因为“字数不限”而偷工减料，而是有话则长，无话则短，长的内容，短的也恰倒好处。

3.课堂讨论丰富多彩

课堂教学的对象是充满活力，充满朝气的学生群体。课堂上老师如果一味地在讲台上滔滔不绝地讲，在黑板上叽叽喳喳地写，而学生只有听的份，精神很容易进入疲倦状态。考虑到学生的身心特点，让双方都活动起来，而且动得丰富多彩，动得有声有色让学生在轻松愉快的氛围中学习，这就更容易吸收知识，增长才干。我建议在语文课堂上不妨把娛乐活动的抽签方式引进课堂，使单调刻板的课堂变得生动活泼起来。例如在读过或学过一篇文选之后，每个人都会有这样或那样的感受和看法，有的甚至会产生分歧，出现“仁者见仁，智者见智”的情况，如果是泛泛讨论，有些学生由于长期没有发言的习惯，往往听听而已，难以主动参与，这样就常常局限于有发言习惯的几个学生。这样，不准备发言的学生很可能就不积极去思考，只能被动地去接受别人的观点，而不去声辩。时间一长，这类学生动脑动口的能力就会减退，因为他们的思维始终处于消极状态，思考能力也能下降，口头表达能力更会弱化。如果对课堂讨论问题逐一发言，那几乎是不允许的学生数量多，课堂教学的时候也有限，而用抽签的方式就可以解决这样两个难题，每次只要抽到两三个学生，就能让全体同学都处于积极的思维状态之中。因为抽签是不定数的，每个人都有可能被抽到，所以每个人都会为此精心准备，不会像自己讨论问题时那么消极被动，只有在心理上认真准备，才能在被抽到时有话可说，让评委多多美言，让同学刮目相看，让老师青睐。因为抽签这样方式颇具有游戏色彩，所以很受学生的欢迎，用一种看上去类似于玩的方式调动学生学习兴趣，活跃课堂的确是一个好办法。实践证明，抽签方式简单有趣，不仅活跃课堂气氛，而且教学效果也明显提高。

由此可见，未来的教育改革要求教师要充分发挥自身作用来激发学生的学习灵感，只有让学生溶入学习的气氛中，才能使他们在学习的过程中积极思考以提高自身素质，增强创新能力。语文教师是全面推进素质教育改革的过程中的执行者，语文教师身上的责任很重，这条语文教学课堂的改革之路很漫长，让我们所有的语文教师共同行动起来，还给孩子们一片趣味的天空。

参考文献：

[1] 陈秀萍. 初中语文教学中学生创新能力的培养[J]. 考试周刊， 2018.

[2] 郝聪欣. 培养语文学习兴趣，提高学生创新能力[J]. 读写算：教师版， 2017.