浅谈班级管理的策略

刘丽红

摘要：班级管理是幼儿园管理的基础，是幼儿园管理的核心。好的管理方式，必定会产生一个优秀的班集体。幼师是整个班级活动的管理者、组织者、引导者。也就是“火车”的车头。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。一个好幼师，怎样扮演好自己的角色，成为孩子的引路人，成为家长的知心人呢？

关键词：爱心；责任；观察；倾听

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0200-01

1.“有爱心”是首要

教师要面向全体，真正从学习、生活、人际交往等各方面去关心他们，深入到孩子中去，关注他们的言行。在工作中，我体会到师爱会给孩子产生积极、乐观的情绪，尤其是对那些胆小、内向的、语言表达能力较弱的孩子，老师更应该倾注全部的爱，用爱去温暖孩子的心田。我们班中有一个这样的孩子，他刚来的时候，每天不跟任何人接触，平时上课注意力不集中，回答问题的时候总是把头垂得低低的，声音很小。偶尔做错了题，便大声的痛哭。小朋友们都不喜欢和他玩。我看在眼里，急在心里。后来我每天在他面前蹲下来，和他说说话，摸摸头，拉拉他的手，和他一起玩玩具、做游戏。渐渐地慢慢地他就变了。我发现他总是甜甜地对着我笑，总是喜欢围在我的身边。在一次游戏中，他还能主动帮助同伴收拾玩具，我立刻在小朋友面前表扬了他。还要求其他的小朋友向他学习助人为乐的好品质。从此。他渐渐地有了改变，同伴们也开始喜欢他了。其实每一个孩子在成长过程中，都渴望得到老师精神鼓励。即便就是一句简单的话语，也会让他有很大的进步。

2.“责任”也重要

幼师必须有强烈的事业心、责任感。因为她的工作直接关系到千家万户，关系到幼儿园的生存与发展，关系孩子的未来。于是我每一天早早来到幼儿园，开窗通风，为迎接每一名幼儿做好准备。比如：“小红，你好！感冒好了吗？老师想你了。”“欣欣，慢点跑，到老师跟前来，让老师抱抱你。”“硕硕，和奶奶说再见，要做一个懂礼貌的孩子好吗”，短暂的交流，就拉开了班主任一天工作的序幕。珊珊的爸爸因患重病，不能按时接送，从孩子可爱的小脸上看到了忧伤，看到了不快，作为班主任，我除了给珊珊更多的爱以外，还主动和珊珊妈交流，反馈孩子的在园表现，同时，和全班孩子一起来关注珊珊，关心珊珊，让孩子有了归属感。虽然见不到长期在外治病的爸爸，但她在这个快乐的班集体里一天比一天快乐，她亲切地说：“我有好多哥哥姐姐，弟弟妹妹，他们对我可好了。”听到孩子真心的话语，让我感到很欣慰。

作为幼师，不仅要照顾好个体，更要面向全体，要把阳光洒向每个孩子的心田。从细处着手、从小处着眼，关爱每个孩子，关注孩子的每时每刻，让孩子健康快乐成长。

3.注意观察

做好幼师工作要在一个“细”上下功夫。面对全班孩子，要有个全面客观深入细致的了解，每个孩子所需要的情感沟通方式是各不相同。做为教师要做到勤思考、勤观察、勤发现、勤解决，特别班级安全工作更要细致入微，不能有丝毫麻痹大意。了解孩子情感需求，并采取相应的方式去和他们进行沟通与交流。记得有一次，我上语言课时，班上的孩子们都在专心致志地听我讲课，坐在前排的小军和小明打闹起来。于是，我就请他们拿着凳子到课室后面坐，过了一会儿，我发现小军坐得特别端正，也认真地听我讲课，于是我就请他回到自己的座位继续上课。而此时小明却使劲地摇凳子，发出“嘭”、“嘭”的响声。全班小朋友都在看他，有的孩子向我报告，“老师，他很吵。” 我对孩子们说：“我们暂时不去理他，看看谁的纪律最好？”孩子们又安静地画画。这个倔强的男孩自己滚在地上撒野起来，一下又站起来踢桌椅，吓得班上的孩子四处奔跑。我就对他说：“踢吧，你继续踢。”他又踢了几下。过了一会，他平静了下来。我问：“还要踢吗？”他说：“不踢了。”于是我单独请小明到课室外面去谈心。我说：“对不起，我想不到原来你是那么地爱学习，我刚才没有让你回座位听课，是我做错了。”我发现小明惭愧地低下了头。我的话还没说完，小明看着我鞋上、裤子上的脚印难过地留下了眼泪、紧紧地抱着我对我说：“刘老师，对不起，我错了，我以后上课会好好听讲。”在日常工作中，教师不仅要容纳孩子们的天真，也要容纳他们的错误，合理的运用表扬和批评，引导孩子取长补短。让师爱的暖流融进他们的心中。

4.善于倾听

当孩子与你说话时，不管在什么时候，不管说的内容多么幼稚、无聊，我们都应该全神贯注的去听。特别是当你面带笑容地用眼睛注视着孩子，他会感觉到老师对他讲述的内容特别感兴趣，他便滔滔不绝地把想说的话全说出来。我在听的过程中，用“嗯、哦、然后、这样啊”如此的语言作应答。有时我还根据孩子讲的具体事情或表扬、或出主意，给与他们积极的回应。通过倾听，孩子们感受到教师对他们无比的关爱。比如：一天下午，孩子们都在安安静静地画画，只有小军没有画，班主任王老师走过去轻声地问“小军，怎么了？哪里不舒服，告诉老师？”“老师，不好意思，我尿裤子了，别给小朋友说，很丢人的。”小军答道。“好的，老师帮你。”

作为幼师，对待班级工作不但做到细致入微，更要善于发现问题，解决问题，对待孩子的教育达到晓之以情，动之以理，达到和风细雨、润物细无声的教育效果。教师更要潜心学习，立德树人，用高尚的道德情操和过硬的本领去感染、激励孩子，要坚信“一份耕耘，就有一份收获”。只要以人为本，关心、爱护每个孩子，多一些宽容与理解，多一些技巧与策略。我们一定会收获希望，收获精彩！

参考文献：

[1] 萬晶晶，周宗奎.国外儿童同伴关系研讨停顿.心理开展与教育，2002，（3）.

[2] 幼儿园教育指导纲要（试行）.江苏教育出版社，2002，（4）.

[3] 幼儿教育学.人民教育出版社，1987，（11）.