有效预习促成效 层层落实助课堂

郭红珍

摘 要：课前预习在课堂教育過程中具有重要意义，通过课前预习可以使课堂上的效率得到明显的提高。尤其是初中英语的学习，课下做好课前的预习对于学生能很快的跟上老师授课的节奏有着重要的作用，其中英语阅读课在英语教学中占的比重也越来越重要。老师通过给学生们布置英语阅读预习的作业，一步步引导学生较容易的接受英语阅读课。

关键词：初中英语 阅读 预习 策略

课前预习的重要性被许多人所熟知，但是，在初中的英语课堂上，很少学生们有课前预习英语的习惯。不少学生认为，英语课只需要在课堂上通过老师讲解就可以了，这样错误观念对英语的学习是不利的。尤其是英语阅读课，学生们英语口语能力的提高可以促进自身素质的全面发展，而在课堂上开展英语阅读课可以使学生的口语能力得到有效的提高。平时在英语教学中对于阅读课的学习也是非常重要的，因此，要想学好英语阅读课，对于英语阅读课做好课前的预习是非常重要的。下面我们就来谈一谈课前预习对于学好英语阅读课的重要意义。

一、英语阅读的目的

学生们经过阅读英语素材可以提高他们的词汇量，在掌握大量英语单词的基础上，学生们通过英语阅读可以提升他们对句子的掌握能力以及学会灵活的运用英语上的各种语法，对于英语成绩的提高有着重要的作用。学生们通过英语阅读可以培养他们的综合能力，比如学会对一篇文章进行总结、归纳、找出文章的关键句子以及每段阅读材料中所要表达的意思，对加强学生们用语言概括文章大意能力有着重要的作用。

学生们在阅读的过程中还可以学会推测，逻辑推理文章接下来所要表达的意思，开拓学生的思维意识。学生们要想把英语阅读学起来更为顺手，就必须要明确好阅读的目的，掌握较多的英语词汇，以及良好的语言感悟能力[1]。

二、英语预习的内容要分层次的布置

英语课堂上起主要组成部分的是学生，不同的学生都有着不一样的性格特点。因为每个人的生活方式、学习能力、思维意识以及性格特点都是不一样的，所以不同的学生对于英语的掌握与理解程度也是不一样的。这就需要老师在给学生们布置英语阅读作业的时候，要按不同的等级来进行。将难度系数不一样的英语阅读作业分配给英语水平不一样的学生。英语阅读预习的内容要做到对所有学生来说都是难易适中的。对于英语成绩在平时表现比较优异的学生，老师在给他们布置英语阅读作业的时候，可以倾向于较为困难一点的作业内容。英语成绩稍差的学生，老师可以给他们布置较为简单的英语阅读作业。英语阅读预习的作业布置合理可以增强学生们阅读的自信心，学生们不会因为题目较难失去英语阅读预习的兴趣，也不至于太简单不去预习[2]。

三、英语阅读课前预习的方面

1.对于陌生的英语词汇及时查明

英语阅读课是有目的的进行，学生们在阅读的过程中需要将不认识，不理解的地方标记出来，以便在课堂上及时向老师提出来，提高英语阅读课堂的学习效率。在查明陌生词汇这项任务的时候，对于全体学生要求是一样的。要让学生明确单词的意思，以及根据音标该如何发音并且要根据录音材料核对自己及的发音是否正确，对于该词演变出来的单词也要掌握，拓展英语单词的词汇量。对于成绩较好的学生可以要求他们用这个单词再自己造几个句子，成绩稍差的可以不做要求。阅读过程中实在是查不出的英语单词，可以标记出来，等课堂上老师再解决，这样可以提高英语阅读的预习效率。

2.英语阅读预习时朗读不可缺少

英语阅读中，学生们朗读英语是很重要的，通过朗读不仅可以提高他们的口语表达能力，而且还可以帮助学生们更好地理解阅读材料。良好的朗读习惯的养成离不开英语的阅读，在朗读的时候学生们要克服自身的害羞心理，将阅读内容大声的读出来。学生们可以跟着录音来跟读，在跟读的过程中要注意自己的发音是否正确，对于有错误的地方要及时的更正。跟读熟练之后可以自己读，将阅读材料中重点的地方标记出来。英语阅读课上，学生们通过大声的朗读，可以使他们的发音正确，在语调上变得更具有美式英语的味道。并且学生们通过朗读还可以提高他们的语言表达能力，良好的语言表能力对于英语的学习是非常重要的[3]。

3.英语阅读预习时着重于语法的预习

初中学生学不好英语的一个重要的原因是对于英语上面的语法运用不灵活。不少学生可以把英语单词、短语掌握的很牢固，可运用单词、短语组织句子时，就会出现不少的语法问题。因此，英语阅读预习时老师要特别的重视加强学生对于英语语法的学习。学生可以在阅读的过程中自己总结规律，将语法类型相似的句子做好标记。另外，学生在预习时也可以借助于一些针对于语法训练的习题，通过多做题目来巩固知识点。实在是理解不了的标记出来等课堂上让老师来帮助理解[4]。

4.英语阅读预习内容要灵活

老师可以给学生们找一些比较有意思的英语阅读素材，不少学生会对书本上的阅读材料存在抵触情绪，激发不起学生的阅读兴趣。因此老师可以为学生们提供一些内容新鲜，素材新颖的阅读材料，比如是，近期流行的美国大片的内容概述、英语类型的寓言小故事故事等都可以作为学生英语阅读的材料。这样学生对里面的内容有兴趣，才会吸引学生的注意力，引起他们的阅读兴趣。学生自己也可以找一些英语阅读素材，让阅读不拘泥于书本上。英语阅读内容广泛，学生了解的知识也丰富，还可以拓展学生的知识面[5]。

结语

英语阅读进行有效的预习对学生英语成绩的提高有着重要的作用，老师以及学校都要将对英语课程的预习规划到英语教学的目标中去，学生们对英语阅读材料的提前预习，不仅使学生对新知识点的掌握更为容易，而且还有助于英语课堂上学习效率的提高，这样的英语授课模式会达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]陈云.高中英语语言点教学学案导学方法新实践[J].数位时尚，2013，（10）：36-38.

[2]郭玉贵.新课程标标准下的初中英语课前预习[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（17）：3-3.

[3]杨美林.指导高中学生预习英语阅读课的有效策略[J].读写算（教育教学研究），2013，（32）：243-243.

[4]赵璐.如何进行英语课课前的预习[J].中学英语之友（综合版），2011，（4）：46.

[5]陈获.我看英语课课前预习[J].经济技术协作信息，2008，（19）：88.