尊重对话 启发引导

游泳

摘 要：教育的魅力在于用爱心感化学生，引导、转化学生的行为意识，不能依靠简单的命令和粗暴的惩罚。对犯错误的学生，教师要摆脱“罚”字，即体罚、罚钱、罚做作业等；要实现“自”字，努力做到自觉、自律、自治。遍施春风化雨，润物无声。

关键词：尊重；平等对话；启发扶植；因势利导

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2018-06-25

作者简介：游 泳（1964—），女，湖南省南县明山镇丰安完全小学教师，小学高级教师，专科。

参加工作30多年来，我一直在僻远的农村义务教育阶段的学校工作，执教数学，兼任班主任工作。在农村后进学生转化方面，笔者坚持尊重信任、平等对话、启发引导，取得了良好的教育效果。

一、爱护、尊重犯错学生，平等对话，让他们受到感化后主动认错、纠错

通常情况下，某些教师发现学生犯错误后，使出的“杀手锏”就是把学生叫进办公室谈话、训斥，甚至体罚或变相体罚。为了实施所谓“必要的惩戒”，个别教师叫学生面壁而立，不理不睬，时间少则几分钟，多则半个小时以上。还有的教师习惯于把“罚站”改为放学后“罚做作业”，甚至“关禁闭”，误认为这样可以除掉学生的傲气，让他们做好深刻检讨的心理准备。多年的班主任实践，让我深刻地体认到这绝不是好方法。教师居高临下，以罚代教，使犯错学生感到尊严受到挑战，身心受到伤害，容易激起学生的逆反心理，不但于事无补，往往还会把事情弄糟。“公开表扬，私下批评”的教育法则，对于天真的小学生而言是很有效的。对于犯错违纪的学生，我为了保全他们的面子，常常也会把他们请到教师办公室，还会事先安排好几把椅子，先让他们坐下后再进行平等对话。

一天，我教的五年级班上发生了一场“龙虎斗”，“交战”双方是两个“捣蛋王”：张X和李X。他们推推搡搡来到我的办公室，小嘴巴撅得老高，都是一副饱受委屈的模样。我走到他们跟前，轻轻安抚道：“坐吧，有话坐下慢慢说。”他们似乎从来没有听到过老师这么温和的语气，一下子愣住了，好一会儿还呆在那里，不敢落座。“坐呀，这椅子专门为你俩准备的。”我认真地提示。他们俩你看着我，我看着你，小心翼翼地坐下了。这时我用亲切而略带严厉的口吻说：“坐下来好好想一想，把事情的经过想完整后再说，注意一定要公正、客观，别只强调自己的理由，也要替对方想一想。”我坐着静静地等了片刻，张X、李X先后叙说了事情的经过。他倆的陈述都比较真实、客观，没有强词夺理，没有把责任全部扔给对方，各自找出了自己的问题，分清了各自的责任。“问题解决啦，你们回到教室去吧。”看到他们俩相视而笑，“胜利大逃亡”，我很是欣慰。学校和班级都是允许学生犯错误的地方，小学生犯错违纪是很正常的。让犯错违纪的学生“先坐下来，再慢慢说”，这种“平等对话”无疑是有效的教育方式。

二、循循善诱，因势利导，呵护学生的好奇心，引导学生养成正当的兴趣爱好

一天下午，我刚到办公室坐下，一群学生蜂拥而来，又哭又叫，个个脸上涂满了油彩。一番调查之后才知道，原来大家午睡时，刘XX同学偷偷地做“脸谱实验”，主要在男同学脸上画“花脸”。我一时没控制好情绪，大声喊道：“叫刘XX马上到办公室来！”

刘XX来了，脸上流露出“七分得意、三分恐惧”。他画了人家，自然自己也好不到哪里去，他脸上、衣服上全是颜料，同学们惊醒后，“以牙还牙”，集体报复。我马上意识到，这次学生犯错误和前次的“交战”性质不同，是艺术爱好行为不当导致的同学之间的纠纷。

这时，教师对学生的兴趣爱好不能漠然视之，更不能视为异端加以惩罚。要善于发现，积极扶植，因势利导，帮助他们在所喜、所爱、所长方面获得成功，进而迁移到学习等方面。我抓住这次教育契机，争取把坏事变成好事。我照例先让刘XX坐下，并把班上这几天传观的一本人体彩绘画册送给他，叫他慢慢看，看完了再说。稍后，他坦诚地对我说：“游老师，我以为人体彩绘是胡乱涂画，谁知这里面学问大哩！我错了……”“知道错了就好！回去把脸洗干净，赶快向同学们道歉，没有下回了！”“Yes！”他俏皮地立正敬了个队礼，飞奔而去。

“画脸谱”事件并未到此结束，我趁热打铁，连忙与语文老师商量，利用当天下午的课外活动时间，指导学生写一篇小作文，让学生们把刚才发生的事写出来。意想不到的是，不到二十五分钟，所有学生都完成了小练笔。《误会之战》《意想不到的表扬》《我们成了“大花脸”》……单看标题就挺有意思，大多数学生的习作具体生动，认识比较到位。

许多情况下，学生们犯错违纪并非内心“很坏”，出发点其实就是好奇、好玩或者良好的兴趣爱好，只是表达的方式方法不恰当而已。此时，教师要因势利导，呵护学生宝贵的好奇心，指导他们以得体的行为表达正当的兴趣爱好。

三、积极暗示，及时赏识，创造机会给后进学生更多的鼓舞激励

一节数学课上，几十双小手高高举起，抢着回答我的提问，我的眼光敏感地落到平时听课不太专心、很少举手答问的宁X同学身上。这学生上课有时偷吃零食，注意力常难以集中，影响到学习成绩。我毫不犹豫地点了她的名字，想让她好好表现一下。谁知她站起来刚想开口说话时，猛地想起嘴里还含有一颗泡泡糖，实在张不开口。于是她缄口不语，羞愧而又无助地看着我。

当时，我也给弄懵了。看到她胀鼓鼓的腮帮，想说而不能说，我没有批评指责她，反而亲切地鼓励道：“宁X回答问题少，心里有些紧张，大家别专门注视她好吗？相信她能答好老师的提问。”全班同学顿时将注视宁X的眼光一齐转向前面的黑板，机灵的宁X乘机从嘴里吐出了泡泡糖，全班同学随即听到了她响亮的回答。

课后我把宁X叫到身边，对着她的耳朵悄悄地说：“你上课吃零食的秘密，我不会告诉别人，以后上课不能再吃零食了！”宁X听后甜甜地笑着点了点头。后进生身上有着这样或那样的毛病，但再顽劣的学生身上都有闪光点，为人师者要善于发现、发掘，积极暗示，及时鼓励，发挥其优点，克服缺点，见贤思齐，后进赶先进。

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