扣动心弦 绽放美丽

摘 要：育人先育心。每一个学生都有潜在的、丰富美好的内心世界，微笑是通向心灵的桥梁，教师应用微笑拨动学生善良美好、阳光自信的心弦；走进学生的心灵，用最真诚的爱扣动学生的心弦，呵护他们的成长，陪伴他们美丽绽放。

关键词：心弦；微笑；爱

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2018-07-01

作者简介：付艳泓（1982—），女，湖南省衡阳市高新区祝融小学教师，一级教师，本科。

冰心有一句名言：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个学生不可爱！因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”这句话从很多年前，当我还是一名在校大学生时就深深地镌刻在我的心上，一刻也不曾忘记。

冰心拥有一颗善良纯洁的心，对孩子、对整个世界有着满腔的爱意，她的诗歌文章令我爱不释手，因此对她说的话我深信不疑。每当学生们安静地做自己的事情时，我站在讲台上常常情不自禁地默默注视我的每一个学生，琢磨着冰心老人的那句话。是啊，既然是鲜花，哪有不美丽的？每个学生都有一个潜在的、丰富美好的内心世界，每一个学生都是如此的可爱，值得我们欣赏与赞美。

望着可爱的学生，我时常思索，教育是什么？教育，不仅是教师知识的传授，更是教师与学生心灵的碰撞。正如苏霍姆林斯基所说：“育人先育心。在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中，最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。”

教师的心灵又是怎样的？我认为教师的心灵是人性的光辉，是精神的美好，是对学生最真诚的爱。教师最真诚的爱能扣动学生的心弦，呵护他们成长，陪伴他们绽放鲜花般的美丽。

一、微笑是通向心灵的桥梁

常有家长告诉我，我给他们印象最深刻的是我的微笑。他们带着孩子第一天来学校报到时、开家长会时、碰到我时，我都会露出甜甜的微笑。是的，我喜欢微笑，每天我会带着笑意走进教室，踏上讲台，我会先给学生们一个甜甜的笑。渐渐地，我们班的学生上课前都会含着笑意迎接我，笑盈盈地注视着我。微笑能照亮所有看到它的人，它像穿过乌云的太阳，带给人们温暖。微笑是爱的语言，彼此微笑，就表达了彼此内心的情感。微笑是通向心灵的桥梁，它能使师生在心理上接近起来，能在师生间架起一座互相信任的桥梁。

我所带班级的班级宣言就是：“我爱微笑，我爱学习。”我的学生都知道：微笑代表善良美好，阳光自信；学习代表刻苦努力，拼搏奋进。这是我对自己的要求，也是对我的学生的要求。我希望我的学生在学习生活中记得面带微笑，这个微笑既送给他人更送给自己。我坚信，一个喜欢微笑的人定是对他人满怀善意、内心充满阳光的人。微笑不单是通向心灵的桥梁，它还能拨动学生善良美好、阳光自信的心弦。

二、用最真诚的爱走进学生的心灵

学生幼小的心灵，如同荷叶上的露珠。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎。教师真诚的爱能走进学生心灵，呵护学生成长。

1. 學生需要爱，特别是当学生怀疑自己的时候

当学生们用渴望的、委屈的、求助的眼光看着我，并向我倾诉时，我都会蹲下身来或者和他一起坐下来，认真地聆听，用心去感知。我用自己最真诚的心，爱着身边的每一个学生，无论他们相貌如何，无论他们是否聪颖。每个学生都有被爱的权利，尤其是那些常常被遗忘在角落里的“丑小鸭”，更需要一份特殊的关爱。有时，你不得不承认，天赋有别，班上有些学生一点即通，还能举一反三、触类旁通；而有些学生却常常难以理解老师所讲，尽管看起来很勤奋，但是收获甚少，慢慢地，家长会对其失望，学生会自我怀疑、自我否定。这时候，教师的一举手、一投足对这个学生来说都意义重大。教师一个鼓励的眼神、一句关切的话语，就能拨动学生紧绷的心弦，就能带给他们鼓励，带给他们继续努力的勇气与动力。

2. 学生需要爱，特别是当学生缺乏爱的时候

家是快乐的源泉。对每个学生来说，父母在哪，哪里就是快乐的地方。然而，当一些学生因种种原因享受不到父母的疼爱与关怀时，他们的成长就会处在一种孤立无援的状态，他们就会孤独、无助、自卑、没有安全感。这时候，教师的关爱变得弥足珍贵。一句赏识的评价、一声轻微的夸奖、一丝会心的微笑、一个赞美的动作，都会帮助学生往健康的方面成长。

我的一个学生，父亲残疾，住在乡下，母亲弃他们而去，小学六年都由爷爷抚养。我看着他爷爷从一年级时的较为硬朗，到三四年级时的日益焦虑，到五六年级时的病痛缠身，直至去世。六年间，我无数次地与这个学生谈心交流，辅导其课业，组织有爱心的家长对其资助。我用我的关爱之心扣动学生感受爱的心弦，给予他温暖。他爷爷生前常常含着泪水对我说：“您就是孩子的妈妈。”是啊，孩子在外受伤，他们能找到的第一个人就是我，医院只有等我来了才能给孩子缝针、处理伤口。我怎么会不是他的妈妈呢？临近小学毕业时，我帮孩子张罗着升学事宜，我专程去他姑姑家看望了他爷爷，他爷爷执意要为我泡茶，我喝着他爷爷亲手泡的茶，六年来相处的点滴就在茶杯里浮现。没想到短短一个月后，他爷爷就离开了，我觉得自己都难以接受。所幸的是，孩子性格开朗，平静地接受爷爷离开的事实，成了一个懂事的小男子汉，微笑着面对生活的不幸。

3. 学生需要爱，特别是当别人都认为这个学生不值得爱的时候

当老师难，除了知识和水平，最大的难点就是对学生们持之以恒的温柔的爱，特别是当别人都认为这个学生不值得爱的时候，教师需要给予他无限的关爱。我们常会遇到严重缺乏自制力、不遵守纪律、具有行为偏差的学生，他们会影响身边的同学，会给你制造各种各样的麻烦，会令你突然间就会控制不住自己的情绪。想要对他们大发脾气，那会令你失望、沮丧，甚至冒出希望他们不是自己学生的念头。每当这时，我总会告诫自己：冷静！

学生最不可爱的时候就是最需要爱的时候。他有一个潜在的、丰富美好的内心世界，我要能够发现他的可爱。如果与他对立，我就被他打败了，我就是一个失败的教育者。我的一个学生的父母从一年级起，就告诉我，他小时候常常生病发高烧，好几次与死神擦肩而过。他在学校的表现令他的父母不得不带他去医院心理科检查，医生建议他服用心理治疗的药物。母亲征求我的意见是否服药，我能读出孩子母亲眼里的复杂、此刻的无奈、对老师的歉意以及些许的期待。我之前很长一段时间都在观察这个学生在学校的行为，并做了相关记录，常常与他深入交流，并且与他父母时刻保持沟通。我权衡服用心理治疗药物的利弊，觉得如果给孩子服药，那么在他内心深处，就会认定自己是一个有心理疾病的病人，他很有可能会自暴自弃，更加不会约束自己的行为。而就我的观察与交流，他心地善良，乐于助人，只是突然间管不住自己，如果老师、家长多给他些约束、肯定与鼓励，他可能会慢慢管住自己。我建议家长不急着给孩子服药，先走一步看一步。我每天都要细心观察，和他谈心，引导同学们一起帮助他。每天和家长交流他的表现，慢慢地，慢慢地，一观察就是六年，这个学生一天都没有服用心理治疗的药物，也没有什么特别的异常，学习认真，为人谦逊，具有很强的集体荣誉感，班上的脏活累活第一个站出来干。他的父母常常满怀感激地对我说，如果不是老师的鼓励与不放弃，他们早已把自己的孩子放弃。教师用自己的爱心、耐心扣动学生潜在的美好心灵，促使他行为正常、人格健全，实在是令人骄傲的事情！

著名教育家魏书生说：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”的确，只有真正走进学生的生活，走进学生的精神世界，你才会相信每一个学生都是一道独特的风景，只是需要从不同角度去观赏而已；每个学生都是百花园中一朵美丽的鲜花，只是花开的时间不同而已。我愿意用我最真诚的爱走进学生的心灵，与学生心与心碰撞，育人育心，扣动心弦，呵护成长，陪伴他们绽放美丽。

请允许我描述一下我的学生绽放时的美丽：他们阳光自信，成绩优异；他们热爱文学，富有诗意；他们思维活跃，富有创造力；他们善于感受身边的美好，善于感恩身边的人和事。更有趣的是，他们珍视自己健康的心理，重视心理健康课程，积极参加心理健康俱乐部；他们还编撰刊物，致力于帮助更多同学了解心理健康教育课程，帮助同学克服不良心理。

参考文献：

[1]张万祥.苏霍姆林斯基教育名言[M]. 天津：天津教育出版社，2008.

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林： 漓江出版社，2014.