“四位一体”成就好班主任

摘 要：以身作则，做学生们的表率；真心关爱，当学生们的“慈母”；严格要求，做学生们的“严父”；以诚相待，做学生们的好朋友。班主任如果同时扮演好了这四种角色，定能成为好班主任。

关键词：“四位一体”；表率；“慈母”；“严父”；朋友

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2018-07-01

作者简介：何丽平（1962—），女，湖南省益阳市第一中学教师，高级教师，本科。

我从教35年，担任班主任工作18年，对于这项既平淡又复杂的工作，我始终心存敬畏。我没有波澜壮阔的传奇人生，没有可歌可泣的动人事迹，有的只是细水长流的呵护以及不离不弃的陪伴。不知道什么时候额头挤满了皱纹，两鬓添了白发，不知道背是哪天弯的，脚步是哪天变得沉重的。但是我知道，我把青春和汗水洒在教育这块沃土之上，灌溉出了花朵，孕育出了果实。我的收获是丰硕的，我的喜悦是饱满的，我的幸福也是沉甸甸的。我所带的班级年年被评为“优秀班级”，送走的一届一届学生高考成绩优异，在学校一直名列前茅。比如，2006年毕业的303班，高一分班时成绩全年级最差，但高考成绩跃居全年级榜首；比如，2015年毕业的1202班，全班60人，高考人均分604分，创学校纪录。

一个良好的班集体是学生们发奋学习、健康成长的保障。班主任是班级工作的组织者和管理者，也是学生人格气度的引领者和培养者。作为班主任，我们应该做好学生的榜样，学高、身正，如慈母关爱学生，如严父规范学生，如朋友亲近学生。班主任只有同时扮演好这四种角色，教育才会海阔天空、生生不息，班主任工作才会顺风顺水，一路“绿灯”。

一、以身作则，做学生们的表率

榜样的力量是无穷无尽的。“教师的人格，就是教育工作中的一切”“只有从教师的人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量”。在工作中我特别注意言行一致，以身作则；在与学生相处时做到言而有信，实事求是。要求学生做到的事自己必须做到；要求学生不做的自己坚决不做。我规定学生早晨不得迟到，我自己从来没有迟到过半秒钟，每天我都提前15分钟进教室，不论寒暑，风雨无阻。我班的学生除非特殊情况，一般极少迟到。如果要求学生吃苦，我自己就不能娇气柔弱。有一次，我因公右脚骨折，医生嘱咐我一个月右脚不能着地，但我没怎么休息就去上班了，每天由家人背到教室，然后拄着拐杖咬紧牙关上课，从没有因脚伤而迟到过、缺过课。那一段时间，学生看在眼里，记在心里，没有一个人违纪，没有一个人不刻苦学习，班级氛围团结、严肃、上进，学生成绩不断攀升。

担任班主任以来，每天午睡时间，我都在午睡铃响前下班到位，提醒学生们处理琐事，尽快安静，好好休息，做到劳逸结合，等学生们发出睡眠中的均匀呼吸，我自己才去休息。因为保证了睡眠，我班学生下午精神好，避免了低效学习和疲劳学习。

二、真心关爱，当学生们的“慈母”

有个学期，班上有一位学生需要服用中药，而他家境不好，父母在外地打工，不能陪伴左右，更无法料理其生活。我就按家长给我的处方帮他买好药并煎好装好，每天拿到教室里给该生服用，他的病一天天好起来了。我高兴之情无法言表。

还有个学期，我班一个学生病了必须做手术，我帮他联系了医院最好的医生给他主刀。学生术后住院期间，我每天带着班干部去探视，一是给他安慰和信心，二是给他补习当天的功课，我自己掏钱给学生买营养品和参考书，学生深受感动，在病房里坚持学习，功课没有落下一丝一毫，期中考试考了班上的第三名。

以前中秋节、端午节，学校是不放假的，为了让寄宿生也能高高兴兴地过节，我自掏腰包给学生买月饼、粽子、小吃到教室分给学生们，让学生们感受到节日的气氛，同时也减少远离父母的寂寞感。记得有一次三月三，我煮了80个地菜鸡蛋拿到教室，学生们吃着热腾腾的鸡蛋，暖在心里，笑在脸上。那天他们利用课余，动手给我做了52只千纸鹤。有个学生在日记里写道：“每逢节日，并不盼望放假回家，因为何老师就是我们的妈妈，学校就是我們的家。”平时学生亲切地叫我“何妈”，我们班的移动电话机里的我的代码被学生们命名为“所有同学的妈妈”。

经常对学生进行心理健康教育是我的班主任工作的又一个重点。现在的学生比我们想象的要复杂和脆弱。好多次我敏锐地发现了学生的心理问题，为学生及时得到心理方面的调节争取了时间。我曾经带过的一个班的一个学生告诉我有个男生偷同桌的书，一开始我不相信这事是真的，因为这个学生平时开朗大方，笑容可掬，学习成绩又好，之前从来没有过任何不良行为，而且他家庭条件好，没有任何必要这样做。但是第二天，学生马上就给了我证据，一本他做了笔记的书却被写上了那个男生的名字且被重新包装了封面。我找该男生谈话，开始他不肯承认，经过再三开导，并保证这件事情只有三个人知道，他才说出原因，原来他是怕同桌成绩超过他所以夺其所爱。我让他自己弥补过失，他买了一本一模一样的新书，外加一本名著送给了同桌并诚恳地道了歉。这件事情我没有急于告知他的父母，但我一直关注着这个学生的一言一行。没有多久，他的老毛病又犯了。当我再次叫他到我办公室谈话时，我发现他的手在抖，嘴唇发青，直冒冷汗，说话也不利索。我发现情况不对，把他送出办公室后，赶紧给他父母打电话，让他们带他去看心理医生。家长首先不肯相信，经过我入情入理的分析，他们才终于答应去看心理医生。结果医生诊断这孩子有严重的心理疾病，如果再耽误，后果不堪设想。经过一段时间的治疗，该生恢复了正常学习，高考考上了北京的一所重点大学。该生的父亲后来对我说，是我挽救了他的孩子，也挽救了他们一家。

还有一位女生，总是和同桌处理不好关系，跟她坐的每个女生坐了一周以后都要求换同桌。我找她谈了很多次话，每一次在我办公室她都爽快答应改正自己的不足，过不了两天又问题不断，我没办法，只能让她一个人单独坐在讲台旁边。一个人坐以后，她老是怀疑同学说她的坏话，经我多方了解，说坏话纯属子虚乌有。这些现象引起了我的高度重视，我找来了该女生的家长，和家长沟通交流，认为该女生可能存在心理多疑症。我向心理老师请教，与心理老师一起探讨，心理老师的结论和我完全一致，我们制订了一个心理疏导的方案。通过我、心理老师、心理医生、家长和该生的共同努力，该生的心理困惑逐渐解除，性格变得开朗，身心得以康复，脸上常洋溢着灿烂的笑容。

三、严格要求，做学生们的“严父”

一个严厉的父亲，对自己的孩子一定严格要求，不溺爱孩子，让孩子学会自己努力奋斗，学会勇敢面对困难、挫折，做学习、生活的强者，该批评的时候绝不迁就，有时还要有意让孩子受些挫折。我深深懂得，现在的孩子大都是独生子，是父母的掌上明珠，备受家人疼爱，让他们偶尔受点挫折，对他们的成长有益。我班有这样一个男生，聪明好学、知识面广，但又有点不守规矩，时不时要犯些错误，当他犯错误时，我从不因他大部分时间的讨人喜欢而迁就他的过失，一码归一码，我罚过他扫地，罚过他跑步，甚至罚过他停课一节并写检讨。这个男生在一年内行为规范了许多，家长很高兴地跟我说，他的孩子越来越懂事了，也越来越孝顺了。

班主任要体现严父的严格，还必须处事公平、公正，让学生心悦诚服。也只有这样才能赢得同学的信赖，有助于班级工作的顺利有序运转。所以，即使是最小、最不起眼的事，我都是在完全搞清事情的缘由之后再决定，从不轻易下结论，从不以学习成绩的优劣或以往的功劳、过错判断，从不戴着“有色眼镜”看学生。

四、以诚相待，做学生们的好朋友

班主任必须具有足够的亲和力，作为班级工作的润滑剂，只有真正地被学生接纳了，被他们视为集体中平等的、不可缺少的一员时，学生才会向你倾吐心事。也只有这样才能达到对学生全面的、真正的了解。亲其师，信其道。当学生愿听、乐于听我们的教诲时，任何工作都可以轻轻松松地开展并收到较好的效果。艺术节，我跟学生一起唱、一起舞；校运会，我和学生一起跑、一起跳；班级夺了流动红旗，我和学生一起欢呼，班级排球赛我喊加油把喉咙都喊哑了。班上哪位学生家里遭遇不幸，我们都会陷入悲伤。在学生心里，我是他们无话不说的知心朋友。

2004年，学校破例收了一个已经在社会上混了两年的学生，该生刚来时学的知识已经忘记得差不多了，还染上了抽烟、喝酒等不良习惯。一开始，别说认真听课，就连好好坐完一节课都很困难，这样的学生，要走进他的心灵并不容易，我放低姿态，像朋友一样融入他的生活，经常与他谈心，陪他散步、吃饭、听流行歌。他渐渐在我面前解除了防备心理，什么事情都愿意跟我讲。我帮他树立了一个目标，制定了一套改正坏習惯的措施和搞好学习的方法。当他做得不到位时，我就立即提醒；当他有进步时，我就及时给予点赞。通过我和他一学期的共同努力，他克服了不良习惯，成了一名安分守己、积极上进的学生。高三时还成功地竞选为班长，高考时以优异成绩被湖南大学录取。该学生参加工作后，年年春节都来给我拜年，找了女朋友也带来给我瞧瞧，说是“把把关”。

诗人艾青说得好：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”担任班主任这么多年，我送走了一届又一届的学生，看着学生们一天比一天变得成熟和坚强，我虽然辛苦，但快乐着、幸福着，也被学生们深深感动着。和学生们一起，我觉得自己有用不完的耐力、倾不完的爱。我庆幸自己选择了教师这门自己酷爱的职业，我已把“优秀”当成了一种习惯，我将不懈努力，不忘初心，砥砺前行。

参考文献：

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