学科之魂、学科之眼与学科之法

成尚荣

还想谈谈学科育人。

学科究竟是怎么育人的？是不是应该找到一些关键的因素？是的，应该寻找，而且是可以找到的。我以为至少有以下三个关键因素：学科之魂、学科之眼与学科之法。

学科之魂，说的是学科的核心价值观。一如赫尔巴特所言：我们不相信没有教学的教育，同样也不相信没有教育的教学。后半句的意思是非常明确的，所有的学科教学都有价值教学，价值教育应当是学科之魂。拿语文学科来说，那句话我们耳熟能详：认认真真写字，端端正正做人。梁衡先生还说，母语是母亲微笑的脸庞、母亲温暖的胸怀、母亲甜美的乳汁——这是对母语教学之魂最好的诠释。还可以再举些例子。有人说，中华优秀文化就是万里长城，就是黄河、长江两条母亲河，就是唐诗、宋词、元曲、明清小说，就是春节的鞭炮、端午的粽子、中秋的月亮……这些描述，都在阐释语文的、历史的、地理的……学科之魂。學科之魂肯定能转化为教学之魂，转化为学生之魂。一颗颗价值的种子播撒在

学生的心田，发芽，吐绿，终将长成一棵棵大树。

学科之眼，说的是学科有一双眼睛，观察世界，认识世界，发现世界。这样的眼睛是独特的，所发现的世界也是有差异的，也许只是发现了世界的某一个侧面，但是它终于发现了。比如地理。黑格尔说，在人类演进的过程中有一个重要的基础，这个基础就是地理。地域文化塑造当地人的文化品格与精神面貌。地理学科之眼是从天地合一的视角来观察人与世界的关系的。再比如数学。高中数学课程标准说，要让学生用数学的眼光观察世界，用数学的方式思考世界，用数学的能力解决世界上的问题，用数学语言表达世界。在数学之眼中，这个世界具有独特的美。我们也不难理解，物理、化学、生物，还有体育、音乐、美术都有各自的学科之眼。所有的学科之眼，让学生发现完整的世界，进而编织世界之图景。

学科之法，是易于理解的，那就是学科教给学生不同的方法，养成不同的发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。其中最为重要的方法、关键能力应当是思维能力，包括逻辑思维、批判性思维、元认知思维、创造性思维等。学科之法，教给学生关键能力与解决问题的方法。

学科之魂、学科之眼与学科之法， 正是学科特质与任务的另一种表达，也是学科育人的独有方式。教师备课时，设计教学时，是否要关注它们，确认它们，尤其是要开发它们呢？