层级互动式教学模式及其在高中数学教学中的实践应用

夏小宁

【摘要】 在高考中，数学是必考并且对成绩具有重大影响的科目之一，所以各大高中都十分重视数学的教学和学习，但是在数学教师教学的过程中常常发现学生们的学习效果不高，学生在学习数学的过程中也常常感到很困难。本文根据在应试教育与素质教育并行背景下运用层级互动式教学模式在高中数学教学的意义，结合现状和先进的教学理论知识与经验，对层级互动式教学模式及其高中數学教学中的应用提出相关建议，望对同行有所帮助。

【关键词】 层级互动 教学模式 高中数学 实践应用

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-122-01

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一、前言

传统的高中数学教学方式存在诸多问题，为了能够改变沉闷的数学课堂教学氛围，为了打破陈旧的教学模式，为了培养更多具备创新能力的高素质人才，整个高中数学的教学模式就需要进行更深层次的探索，要能够然后让学生们提高数学的学习效率，能够适应素质教育以及新课改下的数学前进步伐。层级互动模式为“层级”“互动”，层级为从上而下为教师与学生两者；而互动为三种互动的模式：教师之间的互动、师生之间的互动、学生之间的互动，在高中数学的教学中应用这样的教学模式是十分必要的，接下来就详细阐述相关内容。

二、层级互动式教学模式在高中数学教学中应用意义

1. 提高学生们自主学习的能力

随着互联信息时代的到来，就需要更多的具备一定自学能力的人才，因为人们获取信息和学习的途径也在不断扩大，打破空间和时间的限制已经变成了常态。所以在高中数学教学中应用层级互动式的教学模式，一是能够提高学生们自主学习的能力。让学生们接受的教学不再是简单的灌输知识式的教学，而是进行师生间的互动，让学生的提问权和学习权重新掌握到自己的手上，让学生们与教师能够平等对话，让教师成为学生们的指路人而不再是发布命令的对象，教师也会在各项的教学设计中逐渐提高学生们自主学习的能力。

2. 提高学生们的团队合作能力

第二个应用意义就是在层级互动式教学模式下能够有效地提高学生们的团队合作能力，在层级互动式教学中，不仅是师生之间的互动，还存在学生们之间的互动，让学生们进行共同的交流、合作和学习，让学生之间相互帮助，在学生互动的过程中，成绩较好的学生可以去帮助落后的学生，能够不断挖掘和发现他们的潜力，能够让学生们取长补短，取得不同程度的进步，还在相处沟通交流的过程中，增加学生之间的默契，让学生们的团队合作能力有所提高。

三、层级互动式教学模式及其在高中数学教学中的应用建议

1. 问题导学、激发学生的学习兴趣

在高中数学教学汇总应用层级互动式教学模式的第一个建议就是教师在上课时要用到问题导学法，以问题来激发学生们的学习兴趣。数学的知识比较抽象，所以学生们经常在上课和做题的时候感到无从下手，所以，在上课的过程中，教师就可以将数学的知识具体化，但是在提出问题的时候一定要具有针对性，不可天马行空，仅仅做表面上的功夫。例如：在上点到平面的距离时，教师就可以问学生们，假如在洞里的老鼠想要吃掉在讲台桌面上的一块蛋糕，那么它要爬的最短距离是多少。

2. 层级互动、推动学生之间的合作

其次在教学的过程中需要好好利用“层级之间的互动”，要推动学生之间的合作。在传统的教学中，没有能够真正发挥小组合作学习的作用，即使合作学习效果也不高，所以根据多元智能理论的指导，需要让学生们主动地探索知识和探索问题，增加沟通交流和合作，这样才能够让学生们在自己营造的环境中取得学习的进步。

3. 课堂展示、注重对学生指导帮助

第三个建议就是教师在利用层级互动式教学时，就可以好好利用课堂展示的环节，注重对学生们的指导和帮助。层级概念为师生两个等级，教师依旧是学生们的信任对象和依靠对象之一，所以教师应该发挥自己的角色作用，在解题以及知识点的记忆方面给予学生们指导和帮助。

4. 拓展训练、让学生掌握解题方法

第四个建议就是在高中数学教学的过程中应用层级互动式教学的实践手段，对学生们进行拓展训练，特别是需要在实践中培养学生们的数形结合等思维，让这些思想帮助他们掌握不同的解题方法，在做题的过程中能够达到举一反三的效果。很多学生们在做题的时候往往缺乏一定的转换能力，类似的题目，学生们可能会做例题，但是在新的题目面前就会感到遇到障碍一样止步不前，这是无法帮助学生们提高自己的数学成绩的。在层级互动式教学模式下，教师需要利用好课堂上的时间，抓住重点，给予学生们指点和提示。

5. 注重评价、不断前进提高其素养

在高中数学教学中应用层级互动式教学的第五个建议就是教师需要注重相应的评价，这样才能够帮助学生们不断前进，然后在教师的帮助和引导下能够提高自己的数学素养。层级互动是教学具有整体性、主动性、自主性、创造性的特征，在学习的过程中能够培养学生们的创新思维和创新能力。所以设计好评价机制，师生之间的评价、生生之间的评价，然后定期进行总结与反思，这样才能够在利用层级互动式教学中不断取得进步。

四、结语

综上所述，目前的教学提出了“提质减负，解放学生”的目标，而层级互动式的教学模式恰恰最能够适应这一目标。但目前的高中数学教学中出现了两种情况，一种为没有理会这种目标，依旧十分努力，为了在高考取得胜利；一种是响应目标的号召，为学生们减负，但是这又导致了学生的数学基础没有打好，成绩也无法提高的情况。所以，在掌握了层级互动式教学模式在高中数学教学应用的意义之后，更应该对这种教学模式进行深入探究，完善教学环节的设计，提倡小组合作学习以及拓展训练，完善评价体制，在实践教学的过程中及时进行反思和总结，这样才能够贯彻落实素质教育的课程理念，才能够提高高中生们学习数学的能力和水平，才能够提高学生们的学习效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1]侯飞建.层级互动式教学模式在高中数学教学中的实践——以函数的单调性为例[J].数学教学通讯，2017（30）：28-29.

[2]闫东.层级互动式教学模式及其在高中数学教学中的实践探索[D].西南大学，2016.