关于农村中学构建语文高效课堂的科学设想

李健

【摘要】 高效课堂就是要尽可能地运用少量时间获取更大的教学效益，即实现农村中学语文课堂教学的高质量、高效果。通过基于传统课堂教学的实践经验，探讨通过转变教学理念，并运用灵活多样的教学方法激发学生学习语文的热情和兴趣，全面提高学生的语文素养。当前农村中学语文教学过程中受到很多因素的制约，学生的学习积极性距离教师的要求有一定差距。需要教师结合自身特点，行动起来，总结经验教训，努力吸取各种先进的教学理念和方法构建科学高效的语文课堂。

【关键词】 语文教学 高效课堂 农村 中学

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-043-01

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随着教育改革的思想日益丰富，如何提高课堂教学效果、培养学生的自主学习和合作学习的能力，引导学生积极主动地去思考和探究，进而实现课堂教学的最佳效果，这是所有教师共同思考的问题，也是教育改革的关键点和困难之处。农村中学语文教师应该结合农村中学生的自身特点，了解学生的心理发展规律和基本的生活情况，尊重学生的个体差异，为学生努力创设积极的自主学习情境，着力开发和合理利用课程资源。而如何更好地在农村中学语文教学领域里面激发学生的好奇心和求知欲望，进而启迪学生的心智、拓宽学生的知识涵养，让语文课堂更加生活和富有力量，就需要大胆地设想去构建语文高效课堂。

一、新课巧妙导入，激发学生的探索欲

新课是语文课堂教学的关键，巧妙的导入手段和恰当的导入语会在课堂教学中起到较好的效果，能够激发学生学习的热情，让学生热爱学习，为语文课堂教学的高效铺好路。例如课文中涉及小说《红楼梦》中《林黛玉进贾府》的节选，教师可以从电视剧《红楼梦》的拍摄片段介绍，通过影像的呈现，调动学生学习的兴趣，让学生融入到教师营造的学习氛围中，也能够促进教师与学生间的知识的传递更加顺畅，而且更有利于激发学生课外去探寻更多围绕教学内容的热情，促进学生阅读兴趣，实现一举多得的教学效果。教师要在语文课堂教学的导入上下功夫，多方面去激发学生的求知探索的欲望，让学生能够不断尝试创造属于自己的成功机会，善于发现学生的进步，及时予以学生肯定的鼓励，不断让学生享受成功的快乐并增强学习的兴趣。

二、科学设置教学目标，以学生发展为本

语文课堂教学的目标是指引一堂语文课成功的航向标，既是教师教学的指向，也是学生学习的指向，也是评价一堂语文课成功与否的参照。语文课堂教学首先要明確课堂教学的目标是什么，教师课前就要明确最终的教学结果，根据教师选取的教材内容确定教学目标，也要树立以学生发展为根本的理念，还要结合农村中学生的心理发展和教学条件的限制等因素。最主要的就是研读教学大纲的理念，充分发挥教材的效用，做好教案的撰写工作，教师要头脑清晰，腹有诗书。其次，教师要进一步明确教学目标，让课堂教学过程组织的条理清晰，进而实现明显的教学效果，突出教学的目标。要注重全面和重点的协调，将课堂45分钟充分利用起来，也要突出教学任务中的重要解决的任务。进而做到点面的结合，优化教学目标，实现学生既能够在课堂上掌握知识与技能，也能够培养学生的情感态度和价值观念。最后语文教学要坚持以学生发展为根本，要因材施教，不同学习水平的学生要施加不同的教学方法和设置不同的实践技能目标。一节语文课的教学要结合农村中学学生的学习水平和实际特点，要尊重不同学生，保证学生都有所发展，在不同的学习领域上有所进步。

三、培养学生的创新意识

学生要学生应该，发挥自身潜能，结合生活实际，努力去获取应该获得的知识，进而形成解决问题的能力，掌握有效的学习方式，在学习中不断挑战自我和战胜自我，进行有成效的自我管理和自我完善。知识的掌握，应该建立在学生的，理解的基础上，取决于特定的学习情境中，单纯的死记硬背只会降低学生的学习热情和创新意识。中学生应该具备独立思考和正确判断事物的能力，而不是在短期储存大量知识信息，没有理解的死记硬背，这样的知识不是很牢固的。中学语文教师应该根据农村中学生的自身特点，在语文作文训练中训练学生寻找最好的最好的立意角度。由于材料是同一段材料，学生看问题的角度不同，作文的立意角度就会不同，所以，要培养学生独立思考和发现问题的能力。而不是千篇一律地按照规划好的作文立意的出发点去构思，在切题的同时，还要，兼具自身的写作风格和个性，这样才能培养出来学生的创新意识。

四、多媒体的使用，促进课堂教学情景的多元化

现代信息技术，对于教学的变革具有深远的影响，在改善教师教学的方式的同时，也让学生更多地参与教学活动中，在参与和探索过程中更好地激发学生的，创造力，并且能够更好的培养学生的发散思维的形成。例如在《孔乙己》教学过程中，如果忽视多媒体的使用，那么就会造成教学过程中的枯燥和乏味。孔乙己的手，是全文中的一个关键的点，如果巧妙的使用多媒体教学，通过通过动态图片展示来诠释孔乙己的“手”为功入点，运用电脑制作动态课件，或幻灯片来展示诠解孔乙己那“排出九文大钱的手”“潜人抄书的手”“蘸酒写字的手”“罩住碟子的手“和代腿走路的手”不同情况不同作用再现。这样的语文课堂教学就会显得更加生动和形象，也可以让学生，围绕着手参与到幻灯片的制作和设计，在老师的指导下，学生能够更好的学到新的知识，并能够激发学生的学习自主性，让课堂教学情景更加生动形象切富有创意，从而激发学生的创新思维，实现课堂教学高效运转。

结语

语文高效课堂的构建对教学实践的积极探索，也是一种教学理念的深化和实践性表达。农村中学语文教师要立足于农村中学发展现状和学生的发展特点，不断丰富自己的业务能力和专业技能，以教学思想和理念的改革为指导，努力积极构建高效的语文课堂。

[ 参 考 文 献 ]

[1]孙翠萍.浅谈语文高效课堂的科学构建[J].文史月刊，2012（07）：55.

[2]魏哲伟.如何构建初中语文高效课堂[J].新课程（教师），2010（11）：73.