信息化背景下高职英语的发展探讨

摘要：英语是高职教育中重要的一部分内容，在高职学习中如何顺利推进英语的发展是当下教育体系中的重要问题。教育要不断地发展，不断地随着社会的进步而进行不断地更新，因此本文将探讨信息化背景下高职英语的发展。

关键词：高职英语；职业教育；发展

当下是信息化高速发展的一个时代，信息化的普及与发展在当下的社会之中随处可见，随着信息化的深入发展，信息技术也不断地与社会各行各业深入融合，互联网+等不断深化。而教育是国家之本，一个国家的教育在一定程度上也是这个国家综合实力的体现，国家在世界潮流下不断地追赶着、不断地进步着，我们的教育也日新月异。在信息化大时代下，信息化与教育的融合是社会发展下不可避免的。高职英语教育是职业学生培养职业素养的一部分，因此在职业化教育中英语是职业教育中的焦点，在信息化大背景下，高职学校的教学中普及了多媒体教学、英语学习网络平台和网络课程等等信息技术，但是在信息技术的辅助下，高职英语教育还是存在着一成不变的情况，例如在传统教育下，高职英语教育过度依赖教材，因此导致教学内容呆板、一成不变，引入多媒体教学后部分教师仍是简单地将课本传统内容引入，制作出简单的PPT，这种“换汤不换药”的教学并不能为高职英语注入新活力。信息化技术的引入不能为高职英语教育带来新活力，这违背了引入信息技术的原有目的，也是当下高职英语教育发展的不足之处。因此，如何在信息化背景下推动高职英语的发展是当下职业教育中的重点关注点，而关注信息化与教育的结合也是因为信息化对高职英语教育有着重大作用。

首先，高職英语发展与信息化相结合有利于推动班级师生互动，有利于突出学生的主体性。学生是教育学习中的主体，尤其是在传统的课堂教育之中，课堂氛围的营造是课堂教育效率的关键点，如果单纯地依靠教师营造课堂氛围不足以支撑高职英语的教学顺利进展。课堂教育是知识讲授的主要场所，如果学生在课堂教育中缺乏一定的积极性与参与性，高职英语教育课堂就变成了教师一个人的“独角戏”，学生被动接受知识的单方面灌输是教育过程中所有教育者都极力避免的，但一直以来收效甚微。而信息化于高职英语教育中的综合应用有利于将信息化的多元性、灵活性及特有的图文特点与知识相结合，有利于帮助学生在课堂教育中更多地集中注意力，让学生在课堂教育中有更多的机会和时间去参与其中，从而提高学生的课堂参与积极性和兴趣，帮助学生发挥自身的主体性。高职教育培养人才的目标即在于培养合格优秀的职业工作者，因此高职英语的学习本质目的就在于提高高职学生在今后从业中的职业素养，信息化的背景下，高职英语的发展可以借力信息化的应用，推动高职英语的综合发展。

再者，信息化背景下信息应用有利于整合信息资源，丰富高职英语教学内容，推动高职英语整体教学质量的发展。在当下社会中，信息化的发展与普及为当代人提供了更多的信息查询和利用的来源，人们可以通过信息技术手段在网络上分享、使用更多的信息资源，这在一定程度上可以帮助学生们有更广范围资源来源。同时信息化背景下繁杂的信息资源也可以更加便利地进行整理利用，可以帮助在信息泛滥的互联网时代快速、有效地查找目标信息并进行利用，所以资源的多元化和资源查询的便利化使高职英语教育者也在更多的地方开始关注信息化技术的该种功能。

高职英语教学中应用信息化技术可以帮助学生在更多的信息平台查找到有效的英语资源，比如当下的网课，学生们可以在网络上延展课堂教育，可以在学校传统课堂之外接受更多的、相对应的专业教育内容，同时也可以通过网络课程进行其他更多教育内容的学习。又比如当下应用广泛的更多英语学习APP，这种英语类APP包含范围广泛，涉及英语单词、英语口语练习和英语短句等等，高职学生在另一种程度上而言和普通学生性质不一样，高职学生在学习中具有更多的自由性和灵活性，并且在高职学生之中手机的应用已经普及，所以高职学生可以利用手机通过网络平台免费下载各种英语学习类型的APP以帮助自身进行英语学习。同时，在信息化时代背景下，信息的多元性下，学生们也可以有针对性地通过多种资源的利用帮助自身提高英语能力。

高职院校是教育体系中比较特殊的一环节，高职院校的教学主要围绕学生们的职业能力进行有意识、有侧重的培养，在英语教育这一方面可能存在一定的忽视，学生在进入高职院校时综合能力较普通学校学生而言存在一定的不足，因此在英语学习能力方面也大多表现得参差不齐，有的学生可能英语听力方面存在短板，有的可能在英语阅读或作文方面有问题，通常在课堂教学中教师是针对整个班级学生展开教学，课堂教学中是缺少一定针对性的，所以学生们通过信息化平台可以在课堂之外有针对性地寻找相对应的、适合自己的信息资源学习，进行短板补习。

最后，信息化的应用也有利于加强师生课堂之外的沟通与交流。信息化普及后，无论是学生还是师生都在信息化潮流中使用更广泛的交流工具，在当下，无论是微信还是QQ的使用都很广泛，除此之外还有各种各样和各种形式的交流工具。而在教学过程中，学生一定会存在着学习疑惑，或许是关于课堂教学内容的遗留问题，或许是关于某道课下自主练习发现的问题等等，因此这就需要教师的帮助和解惑。学生们可以在课堂上直接与教师进行交流，而在信息化背景下，高职英语教学中学生们不仅仅可以在课堂上直接面对面地与教师进行交流，也可以通过各种信息平台进行交流沟通，就如上述提及到的普及程度极高的微信和QQ等工具。

综上所述，信息化对高职英语学习和发展都具有重要的意义，因此在高职英语教育中获得了广泛的关注。也正是基于信息化对高职英语发展的推动力，在当下的高职英语教育中我们更加应该关注信息化与高职教育的结合。一方面，应主动积极地接受信息化与高职教育的结合，例如教学中多媒体应用等，并接受信息化为高职英语发展带来的种种好的改变；另一方面，高职英语发展要给予学生更多使用信息化工具去提高自身英语的自由，但是这种形式的自由一定要收放自如，一定不能让学生过分地沉溺于信息化背景下的多种诱惑，同时要帮助学生合理、有效地使用信息化工具，让学生在信息化大背景下具有拒绝不良信息的辨别力和意志力。

作者简介：

朱冬梅，四川省眉山市，眉山职业技术学院。