在素质教育背景下开展小学美术教学工作

周伟

摘 要：在当前的素质教育背景下，我国小学美术教学工作也逐渐由过去单纯地教学行为转变为了集提升学生美术创作能力、人文综合素养以及欣赏水平于一体的教学活动，基于此，文章将重点结合笔者的工作实践，对当前素质教育背景下的小学美术教学工作开展展开深入分析。

关键词：素质教育 小学美术 教学工作

长期以来，在我国小学基础教育阶段，对于美术教学工作都存在重视度不足的现象，不自觉地便将美术学科划作为“副科”，致使我國的美术教学水平长期处于停滞不前的状态。而在当前素质教育的背景下，为全面提升学生的综合能力，也就要求在一线工作的小学美术教师需充分遵循素质教育理念，以创新的教学方法去促进学生审美能力与美术技能的提升，进而为我国输送更多高素质人才奠定良好的基础。

一、小学美术教学与素质教育相融合的必要性

首先，素质教育是现阶段我国教育教学工作的“主流”，更是教育体制改革发展必然趋势，无论是哪一门学科的教学活动都应响应素质教育的号召，因此在素质教育背景下开展小学美术教学工作，显得尤为必要[1]；其次，小学美术教学重点在于促进学生鉴赏能力、观察能力、想象能力与创新能力的养成，种种能力素质都是综合性的，因此需要与素质教育的内容相结合去开展教学工作。

二、素质教育背景下开展小学美术教学工作的相关策略

为严格践行素质教育对学生综合素养的要求，小学美术教师应充分结合教学实际，创新教学方法去开展小学美术教学工作。

1.培养学生观察能力

由于小学阶段的学生尚处在身心发展阶段，对一切新鲜事物都充满了好奇心，因此教师应从学生的视角去审视当前的美术教学工作，侧重培养学生的观察能力。由于在实际的美术教学中，会有小学生出现思想走神的情况，而教师则需多加重视，对学生的注意力变化加以重视，去有意识地培养其观察能力。

比如，在讲解《可爱的动物》相关内容时，教师便可引导学生对现实生活中的动物进行仔细的观察，去深入了解动物体态、动作的特征，比如小猫、小狗以及小鸟等，在观察摸索中去分析，总结各种动物的特性，进而将其在画纸上予以呈现。而教师在这一过程中应给足学生思考与创作的空间与时间，让学生能够在循序渐进的过程中促进观察能力的养成，而不是将观察作为任务强加于学生，这样有可能会产生逆反心理。实践表明，将现实生活素材与美术教学相结合，能够有效培养学生的观察能力。

2.培养学生想象能力

在当前素质教育的要求之下，学生的创新能力得到了高度重视，而学生创新能力实际上也基于想象能力的提升，所以在小学美术教学中，教师应充分结合小学生的思维发展与个性去有意识地培养学生的想象能力，进而通过想象思维的拓展去强化学生的美术技能[2]。

比如， 在讲解《海洋生物》相关教学内容时，教师便可首先向学生介绍各类海洋生物的习性、形状以及色彩等特点，让学生自己去想象海洋中生物的形态与生活方式，然而引导学生在自己的想象基础上将其用画笔呈现出来，有效培养学生的想象能力。同时，教师还可引导学生从“海滩”一直延伸到“海底”，进而丰富学生对“海洋”的认识，通过想象空间的有效衔接，使得学生对大自然的认识有了更进一步的深化，也为后续以“海洋”为主题的美术课程奠定了良好基础。

3.开展个性化教学活动

在素质教育的理念中，教师对于学生的个性要给予保护并促进其发展，面对学生对美术课程所表现出来的巨大差异，教师在开展美术教学工作时要充分尊重这些差异，以个性化的教学手段去践行因材施教的素质教育理念[3]。由于每个学生都是独立存在的个体，所以他们对于美术的感知能力、兴趣程度以及技能水平都不一样，教师在充分掌握全面学生情况的基础上，根据学生彼此间的差异去制定针对性的教学目标，通过分层教学去促进每一位学生都得到能力提升。

比如，在美术课程教学开始之前，教师便可将该节课的教学任务按照不同的层次、阶段板书在黑板上，让学生结合自身的能力去选择其中的任务予以完成。有的学生美术能力较高，教师则可对其进行重点培养，深挖这部分学生的美术潜能，使其能够得到更高水平的锻炼；而有的学生美术能力较弱，对美术本身也不抱兴趣，教师也无需强加指责，应重点关注学生美术基础能力的提升，让这部分学生同样能够在美术学习中找到自信，进而对美术课程不会产生抗拒心理。

4.创新美术教学手段

鉴于小学生年龄尚小的特点，对事物的注意力难以实现长时间的集中，所以教师可创新教学手段去帮助学生集中注意力。同时小学美术教学工作更看重的是学生审美与鉴赏能力的提升，倘若教师一味进行理论讲解，则会造成学生更为迷茫。基于此，笔者认为小学美术教学工作的开展可尝试更多的创新教学手段。

具体来讲，有以下两种：1）多媒体教学。利用多媒体设备将美术课程中较为抽象的事物进行具象化表达，唯有生动形象的事物才能够激发学生对美术的学习兴趣，比如在讲解《十二生肖》相关内容时，教师便可利用多媒体将所有生活活灵活现地展现在学生面前，深化学生的理解与认知；2）贴近自然。艺术来源于生活，美术作为一门艺术性学科，离不开大自然的实践教学。因此教师应当经常组织学生走出教室，在户外开展美术教学工作，通过贴近大自然的方式让学生切实感受自然的美好，进而提升学生对美的鉴赏能力，有效提升小学美术教学的实效性。

结语

综上所述，在当前素质教育背景下，小学美术教学工作的开展有着非常重要的现实意义。鉴于目前我国学生想象能力与创造能力的普遍缺失，正是由于在基础教育阶段没有得到奠定良好的基础，所以从现在开始小学美术教师要严格贯彻素质教育的理念，创新教学方式方法，促进学生审美能力与想象能力的提升，进而全面提升学生的综合能力，提高学生的综合素养。

参考文献

[1]韩朝晖. 在素质教育背景下开展小学美术教学工作的探讨[J]. 新课程学习：上， 2014（11）.

[2]年兵. 探讨在素质教育背景下开展小学美术教学工作[J]. 美术教育研究， 2017（10）.

[3]徐薇. 怎样在素质教育背景下开展小学美术教学工作[J]. 教育， 2016（11）：00066-00066.