浅谈情境创设在音乐教学中的价值和实践

姚金山

[摘 要：在教学过程中，创设丰富有趣的情境，有利于让学生深入体会到音乐蕴含的情感，感受到音乐带给人的力量和美的享受。本文主要讲述了情景创设对于音乐教学的价值，并分析了在实践过程中的具体教学方法，以供参考。

关键词：情景创设；音乐教学；价值；实践方法]

情境，指的是能够激发学生内心情感和热情的一种环境或者意境，它能够引导学生在音乐的世界里自由翱翔，完全释放自己对音乐的理解与感受。同时，情境创设的好坏，也直接影响着学生理解程度的深浅，感受能力的强弱。音乐教师应当尽力为学生创设一个适当的情境，引导学生对音乐产生共鸣。

一、情境创设在音乐教学中的价值

（一）能够激发学生的学习兴趣

在音乐课堂上，同学们往往很难集中注意力，完全投入到课堂之中。而情境创设的目的便在于将同学们的注意力转移到课堂上，让他们对于教师所创设的情景产生兴趣。如果教师只是一味地讲授专业知识，只是带着同学们听音乐唱歌曲，学生的兴趣往往很低。但如果教师通过生动形象的语言表达或者是丰富有趣的多媒体图片、视频、动画等为同学们创设一个有趣而生动的情境，同学们很容易会被吸引从而真正投入课堂，能够激发他们对于音乐学习的兴趣。

（二）能够提高学生的审美能力

音乐是美的艺术，是美的体现，当同学们对音乐有了自己的认知和理解以后，对于美自然也会有所认识。音乐所表达的情境、情感、情趣都是同学们感知美的素材，在音乐中他们可以感受到自然之美、人文之美、生命之美等等。提高审美能力需要良好的情境和意境，让同学们静下心来用心感受音符的跳动，将自己完全投入到音乐的世界中，或者是在对歌曲有了自己的了解和认知后的演唱，都会让同学们感受到美的存在，感受到美带给人们精神上的慰藉，从而让同学们对于美有了基本的了解。随着他们以后年龄的增长，他们会通过更为多元化的方式来探求和感受美，而小学时期的培养和熏陶便是一生美学的基础，

二、情境创设在音乐教学中的实践方法

（一）通过语言描述带领学生走入情境

例如在教授《山谷静悄悄》这首歌曲时，教师可以通过一系列的语言描述来让同学们感受山谷静谧的氛围，“在沉静的山谷中，一朵朵小花争抢着开着，它们不吵不闹，却为山谷增添了许多鲜艳的色彩。远处的溪水潺潺流過，叮咚的响声仿佛从天边传来，看不到一只动物的身影，或许它们都睡着了吧。”在描述完毕以后，教师可以请几位同学来描述一下自己心中静悄悄的山谷该是一幅怎样的样子，以此来激发同学们的想象力，让同学们对这首歌曲产生强烈的学习兴趣。也可以请同学们分小组讨论一下，山谷静悄悄的时候都有些什么，动物们都去哪里了，这样既可以提高同学们的想象力，还能够增强同学们的沟通和表达能力，让他门真切地融入到课堂之中，成为课堂的主人。

（二）通过多媒体技术让学生直观感受具体情境

随着科学技术的不断发展，教学设备也越来越先进，越来越科技化，这为教师的教学工作带来了很大的便利。例如在教授《羊肠小道》这首歌曲时，教师可以利用教室中的多媒体投影技术，为同学们放映一些羊肠小道的图片，通过不同的色彩或者景物来营造不同的气氛，教师可以向同学们提问：“这张图片里都有什么呀？”“这张图片给你的感受是怎样的呢？”“同学们觉得这张图片里的小路通向的是哪里呢？”通过提问，就可以将同学们的注意力完全转移到图片上来，让他们去感受、去理解这些图片带给人的情感变化，充分调动他们的想象力，让他们对图片整体的气氛和感情基调有一个基本的把握。在歌曲学习结束后，教师也可以请同学们发表一下自己的看法，认为歌曲中描述的是这些图片中的哪一张，或者也可以请同学们画出自己对这首歌曲中羊肠小道的理解。通过不断的探索和感受，同学们对于歌曲一定会有自己独特而全面的认识，以此提高他们的认知能力和感受能力。

（三）利用情境创设提高学生的想象力

情境创设不是直接把歌曲所描绘的情境展示给同学们看，而是通过其他的方式让同学们通过自己的想象来完善整个情境。例如当教师通过语言来描述歌曲所表达的情境时，可以让学生在脑海中将语言文字转化为一幅幅生动的画面，并且在其中加入自己的认知和理解。当教师说到“花”时，同学们就想象出自己心中花的样子、颜色，每一位同学想象的内容都不尽相同，不知不觉中就大大提高了同学们的想象能力。或者教师拿出一幅图片，请同学们对图片外的情境和世界进行描述，这时候同学们也会发挥自己的想象力，表达出自己的理解和想法。通过教师的描述或者展示，再加上学生自己的想法与想象，一首歌曲完整的面貌便会展现在同学们眼前，在提高音乐素养的同时也提高了同学们的想象力。

三、结束语

音乐教学对于学生整体素质的提高有着至关重要的作用，通过创设情境提高学生对于音乐学习的兴趣，提高学生的审美能力和想象力，对于音乐教师来说是一份挑战，同时也是一种教学的绝佳方式。

参考文献

[1]杜宏花.浅谈小学音乐教学中的情境创设[J].学周刊，2018（11）：161-162.

[2]李莉.例谈音乐教学中的情境创设[J].基础教育研究，2016（18）：79-80.