加强新时代政治教员队伍建设刍议

院校历来都是军事人才成长的“加速器”。进入新时代的历史方位，全面建成世界一流军队对军事人才培养提出了新要求，院校体系改革重塑为各院校建设发展确立了新标准，建强一支知识结构合理、政治品格坚毅、实践追随力强、创造活力旺盛的政治教员队伍，是当前军队院校贯彻落实习主席指示要求而亟需完成的一项重要任务。

一、实现知识结构的实战化，促进政治教员队伍的合理配备

实现知识结构的实战化，就是要实现教员队伍所掌握的知识在广度、深度以及不同种类知识的比例关系上与政治工作教学贴近实战要求相适应，提升政治工作教学的针对性和实效性。

一要把握知识结构的实战化。一是要体现部队导向。教学工作说到底是为了服务部队建设，这也是其自身的使命和价值所系。为此，在实际工作中，要搞清楚部队战斗力生成对政治工作的需求情况，找出政治工作面临的矛盾困难，并加以分析梳理，找准授课的着力点，始终确立鲜明的战斗力导向。二是要体现党的意志。我军的政治工作是党的工作，需要体现出鲜明的党性。符合政治工作教学所需的知识结构也必须遵循这条原则，才不至于陷入具体工作中找不到方向。当前，就是要围绕习主席对军队建设和政治工作的一系列指示精神，不断进行深入系统地理性思考，增强理论的厚度，以坚实的教学实践满足党对军队建设的新期待，进一步发挥好正确鲜明的引领和导向作用。三是要适当加强军事和信息素养比重。军事素养是指政治教员从事军事活动所必备的较稳定的、内在的、基本的自身条件或因素。信息素养是指政治教员在进行教学实践活动的过程中，具备能够开发信息、获取信息、筛选信息、利用信息的综合素质和能力。在强军征程中，这两项素养对于政治教员来说将会越来越重要，关系到科研和授课的质量，关系到人才培养大计，必须放在关键的位置加以重视，重点突出出来。

二要搞好教学队伍的调整部署。一是加大选学深造力度。对于短期内能够补齐的短板，比如某一方面的知识性匮乏，要选送教员到具有相应雄厚教学资源的单位进行专项培养，并根据教学所需加大实践历练。二是适当调整教员队伍配比。对于选学深造等“软件”提升无法解决，且属于教员队伍结构性矛盾的相关问题，可适当考虑加大相关学科优秀人才的引进力度，依靠人员的合理配比填补知识结构的实战化需要。三是搞好针对性的校准。党的事业和军队建设的不断发展，要求政治工作必须与之齐头并进。为此，要把准军队改革发展和党的创新理论提出的诸多时机，搞好针对性的学习内化，实现教学工作的实战化、时代化。四是实现教员队伍梯次配备。在搞好知识结构优化的同时，还要关注解决教员队伍年龄分布不够合理的问题，促使教员队伍形成老中青相结合的梯次配备结构，确保教学工作有效接续。

三要构建实战化的教学力量。在搞好师资队伍调整部署后，要结合教学任务打造实战化所需的教学力量。要充分利用参加部队重大演训活动、到部队代职和课题调研等时机，坚持以解决问题为阶梯找准教学重点，并在实证分析的基础上，优化教学力量配备;要以增强教学实践指导力为落脚点，深化对教学对象知识涵养的把握，深刻认识教学对象是基础知识匮乏还是时代要求把握不准，以此来优化教学力量配备。

二、深扎理想信念的根子，筑牢政治教员队伍的政治品格

理想信念是一支军队最核心的战斗力，是当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗的精神源泉，是政治工作教学贴近实战的力量根基。政治教员既是一名教员，更是一名政治工作者，其特殊的政治身份，要求其必须在政治品格的形成和固化中始终走在前列、当好标杆。

一要有坚定自觉的党性观念。政治教员作为军队灵魂的工程师，要能够自觉以马克思主义的人生观、价值观为指引，不断强化党性观念。面对复杂多变的国内环境，能够始终保持艰苦奋斗精神，防止了克服个人主义、作风飘浮等倾向性问题的发生，以坚强的党性和过硬的作风规范自身言行;面对变化莫测的国际形势，能够始终保持清醒的政治头脑和坚定的政治立场，坚决抵制腐朽思想的侵蚀，始终把自己的理想追求同党的事业和国家的发展大局紧密联系起来，立志在“三尺讲台”出成绩，出硕果。

二要有甘为“人梯”的精神品质。政治工作教学的创新发展离不开政治教员的辛勤耕耘，平凡的工作岗位，彰显着不平凡的意义。要有敢为孺子牛的精神，勤勤恳恳、兢兢业业对待教学工作，自觉把培养打赢未来信息化作战的高素质军官作为最终目标，毫无保留地贡献自身聪明才智;要能够淡泊名利，看轻得失，把主要精力放在如何提高自身实战化教学能力、如何创新实战化教学技能上;以诲人不倦的态度，时刻关心学员成长进步，与学员建立起亦师亦友的良好关系，教学相长，甘为“人梯”。

三要有倾心实战的修养品行。作为政治教员必须“为人师表”，时刻注意自身的形象。要注重通过培养“谋战”“研战”的生活情趣，修炼“爱战”“善战”的言谈举止，塑造 “敢战”“愿战”的形象风貌等方式来提升自身实战化修养;要注重以自身的品行操守时刻感染学员，切实起到“正身塑形、示范引领”的良好效果。

三、加强院校与部队的联动，引导政治教员队伍向军事实践看齐追随

割裂院校与部队的纽带，或者进行浅层次沟通交流的时代已经过去。在强军实践的浩瀚征程中，唯有加强院校与部队的联动，提升交流的层次和水平，才能更好地強化政治教员对军事实践的看齐追随，进而催生出服务战斗力的最大效能。

一要形成立体的交流格局。着力形成院校、系、教研室、教员四个层面上与部队党组织、机关干部、基层官兵的交流互动格局，以此加深政治教员对部队军事斗争准备中政治工作开展的了解。通过与部队党组织的交流，全面了解政治工作服务保证部队战斗力建设的总体情况、党组织建设作用发挥情况等宏观层面的内容。通过与机关干部的交流，了解政治工作开展在具体安排部署上的困难和矛盾以及如何直到部队开展政治工作等中观层面的内容。通过与基层官兵的交流，了解政治工作开展的质量效果、官兵的精神风貌、基层组织建设等微观层面的内容。

二要拓宽信息资源共享平台。当前，部队军事综合信息网、政治工作网等网络化建设深度融合，为院校获取部队信息提供了快捷通道，但也存在信息还远不能满足教学实战化的需要，正面信息多矛盾信息少，无法对信息客观辩证了解等问题。为此，需要拓宽信息资源共享平台，分党委、机关、基层三个层面建立信息资源共享平台，强化院校与部队的交流互动，在交流互动中推进院校教学、提升部队战斗力。

三要加大军事实践参与深度。当前，我军探索了代职等加强院校与部队交流的形式，但交流的深度总体偏浅，没有真正参与到事务性工作的处理和大项军事演训任务的谋划决策等深层次方面，代职的效果打了折扣。为此，可参照美军的做法，即让代职教员直接参与部队组织的大中型演习的计划、组织、筹备与导演工作中去，具体感知政治工作的开展和政治工作与其它工作的关系。这种做法可以使政治教员将教学科研工作与部队的实际结合起来，推进教学工作更贴近部队实际，更有针对性，也可以更好地提高政治教员工作的实效性。

四、注重教学活动的优化，提升政治教员队伍的创造活力

政治工作教学是启发人、净化人、完善人的一项提升人内在品质的交流沟通工作，为此，要对教学活动进行深入的系统的规律性研究，切实强化教学规律的指导作用，走出教学“小天地”，踏上教学“大舞台”，全方位提升政治教员队伍的创造能力。

一要注重整合传统教学方法。当前，院校教育基本形成了讲授式教学、实践性教学、案例式教学、开放式教学的基本格局，在实践教学中，对促进教学质量的提高发挥了不可替代的作用。然而，在教学方式的选择上还存在“单打一”“一言堂”等阻碍学员知识内化的现象。为此，要树立改革创新的思维理念，可依据教学对象科学合理搭配各种教学方式，在教学的各个时节适时穿插不同的教学方式，在让学员掌握开展政治工作的方法的基础上，不断夯实理论的根基，提升思维的层次。

二要注重打造远程教学模式。随着信息网络技术的广泛应用，依托网络进行远程政治工作教学，正不断催生着军事教育的变革，推动着教学模式的创新。一方面，要抓好地方优势信息资源的内化。要找准政治工作教学与信息化运用的结合点，引导政治教员采用动漫展播、视频展演、案例展览等形式提高部队官兵的学习热情，努力探寻和借鉴适应军事职业教育的信息化教学手段。另一方面，要開通网上互动教学通道。引导政治教员充分依托军事综合信息网等信息化教学平台，开设网络课程、开通网上博客、进行网上答疑，让部队官兵能够及时获取全面更新的学习资料，力求成为部队政治工作开展疑难问题解答的远程咨询专家。

三要注重开展岗位比武竞赛。开展岗位练兵比武竞赛不仅可以树立教学工作的正确导向，还可以促进政治教员队伍的自我更新、自我提高，有效防止“闭门造车”。要深化思想认识，将开展岗位练兵活动作为增强教学主动性、针对性、实效性的有力抓手，作为建强政治教员队伍的有效载体，精心筹划设计，有力有序推进;要构建科学竞赛体系，构设科学合理的教学标准和考核评价，使评比竞赛、评选表彰真正成为推动政治教员热爱教育事业、精于教学业务、提升创造活力的有效平台。

作者简介：盛璞，陆军工程大学训练基地军政基础系政治工作教研室讲师。