探寻高效课堂的教学策略

周永伟

【摘  要】数学与其他学科相比，具有较强的逻辑性与抽象性，而对于抽象思维尚未完全发展与成熟的初中生而言，要让他们真正投身到数学课堂学习当中，我们教师必须具有高超的教学艺术，探寻在新时期下的数学教学策略。

【关键词】教学策略  师生关系  生活教学  问题情境  现代教学技术

数学是一门基础性学科，鉴于数学和生活之间的密切联系，学好数学非常重要。传统数学课堂上，教师只是注重数学知识的讲解、提高学生书面成绩的教学对策已经不再适应新时期的需求，学生学习数学的目的是为了将来更好地为社会服务。因此，作为一名初中数学教师，我认识到了做好数学教学工作的重要性，从新课改实施以来，对新时期的数学教学工作也进行了研究，找到了有效的数学教学策略，激发了学生数学学习的兴趣，打造了高效的初中数学课堂，提高了数学课堂教学的质量。在此，我根据多年的初中数学教学实践，谈谈我如何去探寻初中数学教学的策略：

一、建立新型的师生关系，营造轻松愉快、积极向上、高效的教学氛围

传统数学课堂教学中，教师和学生之间的关系是不平等的，教师处于高高在上的地位，学生对教师的一切安排只能服从，教师所传授的知识就是真理，学生只需要记住就行。在这种模式之下，学生自然对教师存在有敬畏的心理。师生之间地位的不平等性严重影响了课堂教学的效果。在数学课堂上，课堂教学气氛沉闷，学习内容枯燥，学生不能发挥自主性，呆板、枯燥的学习让学生感到乏味，学习效果欠佳。在新时期所提倡的是“平等师生关系”的建立。教师要放低姿态，把自己置于和学生同等的地位之上，多听听学生的心声，经常和学生进行交流和沟通，从学生的实际情况和心理出发解决所出现的各种问题。只有教师能够和学生平等交流、自由沟通，才能够让学生身心放松，感受教师对自己的关爱。教师的和蔼可亲对学生也形成感染力，促使学生向教师敞开心灵之门。在数学课堂上，教师要调动学生学习的积极性，让学生积极参与到教学活动之中，只有学生参与的课堂才是活跃的课堂，学生才会在轻松的气氛中思维更加活跃，学习兴致更高，从而促进学生的发展。

二、生活教学，产生共鸣，挖掘学生创造潜能

新课标倡导，数学教学源于生活且运用于生活.初中数学与生活有着密切的关联性.教师借助生活，有助于让学生在潜移默化中掌握知识并运用知识，也能够让学生感受到数学的实用性，增强自我的数学学习主动性和自信心。初中数学教材所呈现的知识是“死”的，学生觉得枯燥无味，没有兴趣，而将数学与生活相融合，其新的呈现方式能够吸引学生的眼球，而且学生本身有着一定的生活经验，面对数学知识，容易在思维上产生共鸣或者质疑，能够刺激学生的感官，促使学生对知识进行同化或者验证等，变“被动”学习为“主动”探究，从而提高课堂教学效果。例如，在讲“一元一次方程”时，笔者将其与生活中学生常见的事情融合在一起，让学生运用生活常识进行解决，即移动推出两种套餐：一种是月租58元，免费赠送150分钟主叫，被叫免费，超出主叫分钟限制以外，每分钟按0.25元收费; 另一种是月租88元，免费赠送350分钟主叫，被叫免费，超出主叫分钟限制以外，每分钟按0.19元收费.这两种套餐哪种计费方式更省钱？ 这样的生活性问题，容易引发学生思维的共鸣，进而促使学生运用生活中的经验去探究、分析、总结，从而使学生顺其自然地掌握数学知识。

三、创设问题情境，让学生大胆质疑  激发探究欲望

问题是思维的起源，在数学学习中自然离不开问题的创设，只有利用好问题，才能够有效地学好数学知识。作为一名数学教师，要善于结合教学内容和学生的实际发展，为学生创设恰当、有效的问题教学情境。教师所创设的问题要能够引发学生的思考和探究，同时也要让学生在探究之后有所收获。只有让学生有“跳一跳就能摘到桃子”的感觉，才能够在最大的程度上调动学生学习的积极性，让学生感受到成就感，从而以更加饱满的热情参与到数学学习之中。例如，在学习《相似三角形的应用》的相关内容时，为了调动学生的探究兴趣，也提高学生运用知识的能力，教师就可以创设这样一个问题情境：“同学们猜一猜我们操场上的旗杆有多高？又怎样测量出它的精确高度呢？”听了之后，学生都陷入了思考和探讨中，在接下来的教学中同学们也非常认真，变知识的被动接受為主动探究，取得了极佳的效果。

四、发挥现代教学技术的优势，解决教学中的重点和难点问题，创建新型的数学课堂

二次函数的图像和性质是初中学段学习的一个重点，也是一个难点。如何才能使学生真正理解并能熟练掌握二次函数的性质呢？我选择用几何画板来模拟二次函数图像，让学生进行比对。接着，我在“参数的属性”对话框中，将参数a从“1”改成了“-1”，然后提出“图像有什么变化”这一问题，由学生自己发现并总结。这样，我就利用信息技术的优势在几何画板软件的帮助下，将参数改变而引起图像改变的动态过程形象生动地展示在学生的面前。这种动态的模拟不仅突出了教学重点，而且化解了教学的难点，让学生感受到用信息技术解决实际问题的直观与便捷。

总之，就初中数学教学来讲，传统的教学方式已无法满足当代学生的要求，老师需要对教学方式进行不断改进，不断积极地探寻创新教学策略，转变教学理念，为学生营造轻松、积极向上、愉快以及高效的数学教学氛围，在达到教学目标的同时，激发学生对数学的学习兴趣，让学生真正意义上喜爱数学学科！