中学思想政治课应与日常思想政治教育协同育人

傅健

高中思想政治课如何紧跟新时代？在培养学生积极健康的主流理想信念，积极培育和践行社会主义核心价值观方面如何发挥积极作用？这是每一个政治教师需要深刻思考的问题。笔者深入观察发现，在不少学校一些深层次的问题并未得到有效解决。主要包括三个方面：（1）学生对政治课存在误解，认为只是死记硬背，思想政治课的研究性活动由于缺乏必要的时间和空间无法得到很好的落实。（2）部分学生理想信念模糊，存在功利化、个人色彩浓厚等问题。（3）中学生思想政治课的实效性亟需加强，要真正贴近生活，帮助学生能用所学的理论知识分析解决实际问题。

事实上，由于受升学压力的影响，中学生的学习任务和心理负担呈逐渐加重趋势，对学校生活和环境的要求也日渐提高。学校更需加强学生的思想政治课，夯实学生的思想道德基础，巩固和发展积极向上的主流意识形态，坚定理想信念，坚持高尚的精神追求，将政治课与德育工作相融合，培养学生爱党、爱国、爱人民的责任感，增强学生的国家意识和社会责任意识。

抓好课程活动，立德树人任重道远。如何让中学生政治课更有实效？抓好课程和活动，注重知情意行结合，是目前我们正在实施的做法。

说到政治课，很多人都觉得困难重重，认为书本都在讲大道理，有些虚，因而很难落地。我认为，政治课除了在讲台、在教材，还在我们身边，点点滴滴的细节都是思想政治教育，政治课是有抓手的。我们的抓手主要体现在两个方面，一个是重构育人体系，引入生涯规划概念，让每一位政治老师教师都成为学生生涯发展规划的导师，陪伴学生成长。另一个是通过多渠道、多载体、多层面的活动把课本知识与实际相结合，建立思想政治课程实践基地，每学期组织学生参加课题化社会实践，让学生在实践过程中提升自己的政治素质和修养。同时，让政治教师在全员育人中扮演重要角色，稳定德育教师队伍，提升德育工作者素质；加强对青少年课外生活的引导和指导，取得有力的德育保障，有针对性地向学生传授各种社会调查、辩证分析的方法和技能，帮助学生树立积极向上的校园生活态度，并通过快乐而有意义的课余生活来培育自身的精神人格。

此外，我们还注重政治学科教学的德育渗透、完善各种教学资源，重视家校合作、拓宽育人渠道等创新形式，政治教学要树立大德育观。比如我们学校一直以来强调“三个责任感”教育。高一年级是校园责任感教育，包括生涯规划教育、组织学生假期访校友活动；高二年级是家庭责任感教育，引导学生利用假期编家谱、理家训、说家庭故事；高三年级是社会责任感教育，主要在于帮助学生树立理想和目标，培养学生责任意识和担当意识。学校引导学生定了两个目标，分别是代表高中三年发展的短期目标和代表终身发展的长期目标。我们还让家长体验政治课教学，拉近政治课与家庭的距离，通過家校合力，实现共同育人。笔者把二十年的教育一线经历结合政治课教学过程不断反思认为，当前高中思想政治课还要注意一下三点：

（1）首先，要推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心。落实学懂弄通做实的要求，用好用实社会资源及实践基地，切实抓好学习深化工作和研究阐释，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，教育引导广大师生牢固树立“四个意识”，不断坚定“四个自信”。

（2）其次，要深化高中思想政治课改革创新。落实“三全育人”理念，以理想信念教育和价值引领为主线，推进“学生思政”建设，强化学生自我教育、自我管理、自我服务，发挥先进学生的引领带动作用，强化社会实践。以培育良好师德师风为重点，推进“教师思政”建设，完善思想政治素质和业务能力双重考核制度，不仅思政课教师要教书育人，其他课程教师也要履行好教书育人职责。以课堂教学为主渠道，推进“课程思政”建设，强化各门课程的育人功能。同时，以文明校园创建为抓手，推进“环境思政”建设，净化中学教书育人生态。

（3）要让思政课“活起来”、“火起来”，我们不单单是给学生传授理论知识，更重要的是在知识教育的基础上要能提升到信仰教育，把它内化于心外化于行。可以通过“形势与政策”讲读、学生制作APP讨论、课堂抢答、辩论赛等丰富多彩的形式，让政治课教学越来越活。还可以引入小组竞赛机制，在活动中，孩子们能学会如何收集材料、如何表明自己的观点、如何在输掉小组比赛的时候不低头、如何对胜利的对手说声恭喜，学会不把所有的荣耀都归给自己。所有的小组竞赛活动都会给孩子带来显而易见的好处，比如建立更强大的自信，更坚定的头脑，更严谨的逻辑思维。在小组竞赛中不存在自我，只有团队。这也意味着，一个人不可能凭借一己之力去取得胜利。为了达成最终的目标，学生们会学着去团队合作。围绕党的创新理论如何融入政治课日常教学以及新媒体环境下的政治课教学创新，我们也进行了一些实践。如组织学生开展爱国主义的演讲，制作政治时事小视频等活动，学生就会逐渐形成对理想、目标、信念思考，这些对于学生以后步入社会，包括对他们人生的规划都是很有用的。

古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”今后我们想在教学的手段方式和内容上将进一步提升和创新，做好学生思想的引领者和引路人，发挥好政治教师的作用和思想政治课主渠道的作用。