小学英语快乐教学初探

刘晖

摘 要：快乐教育源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出的“学而不厌、诲人不倦”的教育思想，就是追寻一种“乐教乐学”的境界。风趣幽默的老师很容易得到学生的尊重和喜爱，良好的英语学习环境是学好英语的重要条件，快乐的课堂更能激起学生的求知欲。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，提高学生的学习兴趣是多么的重要。从教多年来，我一直追寻着、体验着作为一位英语教师的快乐。

关键词：小学英语 快乐教学

对于小学英语教育，主要以一群单纯可爱、天真无邪的儿童作为教学对象。小学生具有符合其年龄特点的学习及生活，对于其熟悉的事物、人物、环境等，均会存有想去探索的欲望。小学英语教师应依据学生的这一特点，在实际教学的每一环节中，找准最佳、最合理的切入口，通过游戏、活动等教学方法，全面激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习英语能力。

一、小学英语的快乐教学的意义

快乐教学是一种以培养学生的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中学到知识的教学方法。快乐学习可以使学生获得最好的学习效果，还可以培养学生积极乐观的良好素质。在快乐教学中，教师和学生都能获得愉悦的效果，寓教于乐，是适应时代发展的教学方法。

小学英语是学生学习英语的基础，对于增强英语学习的兴趣、形成良好的英语学习习惯具有重要作用。针对小学生爱玩的特点，在小学英语教学中开展快乐教学具有重要的意义。如果学生学习英语没兴趣，英语的学习效果肯定不好。因此，教师要通过愉快的课堂氛围，例如创设情境、讲故事、图片展示等，让学生动口、动手、动脚，引导学生的思维，开发学生的潜力，培养和提高学生的英语听、说、读等方面的能力。

二、当前英语课堂教学现状及存在的问题

1.教学观念陈旧，课堂气氛沉闷。传统教学模式下，课堂中的大部分时间以老师讲授课本内容为主，形成了“老师讲、学生听”的填鸭式教学方法，学生在学习中呈现出被动接受的局面，忽略了学生在学习过程中的主体地位。这种授课模式显然缺乏师生之间的互动，也不利于学生学习知识的积极性和主动性，容易形成沉闷的课堂气氛。小学英语教学主要集中在40分钟的课程内，如果能够利用好，自然能提高学生的学习效果，实践证明，如果老师与学生的关系融洽，能够平等对待学生、尊重学生，会给学生留下很好的印象，学生也愿意与老师沟通交流，主动学好英语。而如果老师观念陈旧，保持刻板的态度对待英语教学，造成的直接后果就是学生感受不到英语的美感，降低了学生学习英语的热情。

2.过分强调理论基础，教学目标不明确。传统英语教学中，教师讲解的知识内容大部分局限于课本和教材，且多以语法知识等理论性知识为主，内容局限性比较大，不利于知识的扩展与深化。英语教学承担着听说读写四方面的教学要求，不仅要求学生能够掌握基础的单词和语法知识，更重要的是能够应用到实际生活，增强听和说的能力。此外，当前小学英语教学中还存在着教学目标不够清晰、明确的缺点，存在着为了教学而教学的现象，没有明确的长期规划和清晰的教学目标，还是以成绩衡量教学内容，以升学目标为主要动力。这种片面强调成绩和升学率的教学往往忽略了学生素质能力的培养，忽视了学生创造性的发挥，将成绩作为衡量学生的唯一标准，不利于學生的全面发展。

三、快乐教学的方法和手段

1.教学方法要情景化

（1）把情景表演贯穿于整个教学过程

说话，是在一定的语境中进行的。在教学过程中，把所教的句型设置在一定的情景中，再加上一些有趣幽默的神态动作，会激发学生强烈的表演欲望，从而调动他们学习的积极性。在具体的教学过程中，教师应尽量结合学生的生活实际和他们的经历，直接利用课堂实景，启发学生思考，引导学生从情景中理解句子的意思。

教师当导演，学生当演员。教师根据所教的句型，编制一个情景，指导学生在台上“演戏”。如教师编一些小童话剧，并让学生戴上动物的头饰，模仿动物的神情表演等。

教师指导学生自编自演。这主要是针对高年级学生，当学习完一个句型巩固拓展时，学生小组间可以进行编故事表演比赛。学生自编、自导、自演，既培养了学生的会话能力，又融思想性、情景性、生活性于一体，会有比较好的效果。

（2）用游戏活跃课堂氛围，使学生乐学

做游戏是孩子的天性。把游戏引入课堂，再加上比赛的竞争和刺激，会使学生在轻松愉快的气氛中快乐地学习。教师设计游戏要有明确的目的，即寓教学内容于游戏之中，把游戏与语言操练、重难点的突破、复习巩固有机地结合，实现玩中学、学中玩的统一。

在语言操练上，可以采用“小配音”“小演员”“开火车接力赛”等游戏；重难点的突破上，比如在读音相近的单词或句子的辨析上，可采用“传话”比赛的游戏。

2.教学手段要生动化，使学生轻松学

进入二十一世纪以来，在数字化信息时代的背景下，多媒体教学已经深入教学各环节，这给教学环节注入了新鲜血液，这些现代化教学手段由于采取了高科技、高技术，在很多方面突破了常规教学手段的范围。英语教师在英语教学过程中要充分利用电教多媒体手段，通过听、说、读、写、演、唱等活动，寓英语教学于趣味横生的游戏与情景之中，使教学生动有趣，就会有效地提高课堂效率，善于把握住一切可以运用的因素，如根据课程要求制作课件，在教学过程中还可以适当播放一些轻松愉悦的歌曲，调节课堂气氛，使学生能轻松学习。

结语

英语教学作为一种语言教学通常会显得比较枯燥，为了提高教师教学的质量和学生学习的效率，采用快乐教学法是一种比较好的方式，快乐教学法有助于活跃课堂的氛围，激发学生学习的兴趣，提高学习的积极性。

参考文献

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