多层次延伸，提高小学语文拓展教学质量

郑洪

摘要：伴随着新课改政策的不断深入，小学语文教师对学生的综合素质要求也在逐步提升。为了使学生的语文知识水平和其综合素质得到保障，教师需要结合学生的日常学习状况，制定详细的教学延伸策略，全面优化学生的语文知识水平。通过教师对学生进行大量的语文知识拓展，能够有效提升学生对于语文知识的认知水平，帮助其掌握大量的课外知识，以及有效提升语文的综合运用能力，切实提升语文拓展教学的质量。

关键词：多层次;小学语文;阅读;教学拓展

在小学阶段的语文拓展教学中，教师需要指导学生进行有效的知识拓展延伸，以有效提升学生的语文知识水平。为此，教师在系统性的研究之后，决定从多个方面进行相应的拓展教学。首先，教师需为学生拓展古诗词知识，提高学生国学素养水平。其次，教师应引入名人轶事的教学内容，优化学生思想道德品质。最后，教师可以指导学生阅读课外读物内容，培养学生良好的阅读习惯，切实小学语文拓展教学质量。

一、古典诗文拓展，提高学生国学素养

在教师指导学生学习语文知识的过程中，可以发现学生对于国学知识内容的理解存在明显不足。为了有效弥补学生对于传统知识理解的缺失，教师需精心挑选脍炙人口的经典诗词作品，为学生们布置相应的诗词阅读背诵任务，使学生对古典诗文知识有更深刻的理解。小学阶段是学生积累诗词知识的黄金时期，牢固的记忆基础能够使学生对诗词知识产生长期记忆。因此，教师指导学生学习经典的古典诗词知识，可有效提升学生的诗词知识水平，并吸引学生对古典诗词内容的记忆产生浓厚的学习兴趣。与此同时，教师针对当前学生的学习内容，拓展与之相关的古典诗词，可以有效提升学生的语文学习效率。

例如，教师在指导学生学习李白的《静夜思》一诗时，就可以此为基础为学生拓展相关的诗词知识内容，以有效提升学生的国学知识素养。首先，教师为学生解释关于《静夜思》的具体意思，使学生在理解的基础上进行有效的诗词记忆。而后，教师从中选取“月亮”这一意象，为学生讲解古人关于月亮的诸多解释，以提升学生的诗词学习兴趣，同时为接下来的拓展内容做铺垫。最后，教师为学生讲解关于李白的另一首关于月亮的作品《古朗月行》，以此为基础提升学生的诗词认知水平。通过教师依照教学内容为基础，为学生拓展大量的古典诗词知识，从而有效提升了学生的诗词知识积累，以及相应的国学知识素养。

二、名人轶事拓展，优化学生道德品质

教师教授学生学习语文知识的过程中，需要特别关注学生思想道德品质的建设。为此，教师在经过长期的教学研究后，决定为学生拓展相应的名人轶事内容，从而有效提升学生的思想道德品质。对于小学阶段的学生来说，名人轶事内容使学生不断学生的标杆，可以在学生的内心产生深远的教学影响，为学生的日常行为规范，以及思想道德品质提供有效保障。为此，教师综合分析当前学生的具体学习状况，以及其目前缺失的相关思想道德品质，具有针对性的名人轶事拓展，从而有效提升学生的思想道德认知。通过教师为学生专门拓展的名人轶事内容，使学生的道德品质获得全面性提升。

例如，教师在指导学生学习《论语》中关于诚信的知识时，就可为学生拓展相应的名人轶事，指导学生坚守优秀的思想道德品质。在教学期间，教师结合该课文的教学中心，为学生渗透关于“诚信”的品德教育。在综合分析学生的学习兴趣和偏好后，决定结合“诚信”的教学重点，为学生讲解“曾子杀猪”的故事。通过教师为学生讲解这一精彩的典故内容，使学生对诚信有了更加完整的认识。同时，教师可以为学生拓展相关的典故内容“尾生抱柱”，为学生讲解信守承诺的重要性。通过教师的教学指导，学生对自己的要求也在逐步提升，最终有效提升了学生思想道德品质。

三、课外读物拓展，培养学生阅读习惯

在教授学生学习语文知识的过程中，需要特别重视对学生阅读习惯的培养。从教师教学的层面来看，良好的阅读理解能力以及优秀的阅读习惯，将会成为学生终生受益的内涵。因此，教师决定通过课外的延伸阅读，帮助学生了解自己不曾经去过的远方，从文字之中了解到神奇瑰丽的自然风光。故而，教师在指导学生阅读课外书籍的过程中，引导学生注重科普类读物以及经典名著的阅读。

例如，教师在为学生拓展相关的阅读内容时，需要结合学生的课外阅读偏好，从故事奇闻、科幻作品等角度入手，切实培养学生的课外阅读习惯。为此，教师为学生推荐大量优秀的阅读内容，如《海底两万里》、《野性的呼唤》、《格列弗游记》等内容。通过教师为学生推荐的课外阅读内容，使学生对阅读产生了浓厚的兴趣，最终切实提升了学生的知识认知水平。

综上所述，教师在指导学生学习语文知識的过程中，需要结合学生当前的学习状态，为学生进行大量的知识内容拓展。从基础的国学知识内容，到相应的名人轶事传记，再到优秀的课外阅读内容，从而有效提升语文拓展教学的有效性。

参考文献

[1]孟丹.加强小学语文教育中的传统文化教育与文化传承[J].科学咨询（教育科研），2018（05）：8.

[2]吴七玲.如何在小学语文教学中拓展非连续性文本阅读资源[J].西部素质教育，2018，4（07）：240.