中西音乐文化差异对少儿钢琴教学内容的影响

周柏杨

摘 要：当今少儿钢琴的教学因内容的技术化，而饱受家长、学生的诟病。如果我们能从中西音乐文化差异中寻找解决问题的切入点，那么无疑会使少儿钢琴教学向更加广阔的空间迈进。

关键词：少儿钢琴;教学内容;中西音乐文化差异

近些年，少儿钢琴教学发展迅速，习琴人数的逐年递增，家长们对钢琴教学硬件的投入，专业师资力量的壮大等，都使少儿钢琴教学向着更广阔的空间挺进。但也有一些亟待解决的问题。如学生的质与量，不能同步提高，在一定程度上，使教学内容，只能停留在技术层面，学生学了若干年钢琴，只知道手型、手指力度，而对音乐本身所带来的愉悦与乐趣根本无从谈起。这与我们少儿教学内容的单一性有很大的关系，在一堂课中，教师的授课基本围绕手指技术展开，学生在回课时，大多听到老师所讲的是节奏、节拍、旋律错音、手型架子不牢固等等。对于这些问题的讲解并不困难，问题的关键在于，如何将这些问题以通俗易懂的方式融入到练习曲的内容中去，而不是就事论事地陷入技术的漩涡，这是提高学生学习质量必须思考的问题。

笔者认为，“去技术化，”是讲好一堂钢琴课的核心。当然，去技术化，决不是轻视钢琴训练中的技术含量，技术是基础，如盖房子，打基础的同时，就必须绘好整个建筑的蓝图，钢琴训练的蓝图，就是要从民族文化视角，去认识和考虑，只有这样，才能为少儿钢琴教学内容提供一个解决问题的全新方式。

众所周知，钢琴乐器源于欧洲，它本身就带有欧洲文化的烙印。钢琴事业能在我们国家呈现出繁荣的局面，这恰恰也说明了中华文化的包容性。但两种文化毕竟有不同点，广大少儿最熟悉的，还是身边的事物，听到的音乐，也是以中国的居多，所以从文化的差异中充实少儿钢琴教学的民族化内容，民族化感情，会极大调动学生的学琴积极性。笔者依据自己多年的教学经验，提出从以下三个方面来解决这个问题，以就教于方家。

一、思维方式的改变

中西音乐作品无论从创作、演奏、欣赏方面都存在差异，这是不同音乐文化和不同思维方式造成的。中国音乐重视旋律的横向发展，而西方音乐重视和声（纵向）的发展。所以我们少儿钢琴教学中怎样培养学生良好的和声听觉，尤为重要。从初级教材《汤普森》一册中不难看出，西方人在培养和声感觉之初，也是从单音、单旋律开始的，与我们不同的是，这些单音、单旋律是在不同音区呈现的，这样就为和声的弹奏打下了良好的音响基础。同时，和声对双手的技术就有了明确要求，在《小汤》一册中，《老麦克唐纳》左手双音部分的和声，要求左手要重音弹奏，以表现鸭子唧唧嘎嘎欢快的叫声。但在乐曲《排钟》最后的部分，双手同时弹奏的单音，以纯五度的音程，造成敲钟的感觉。这时对双手的要求就不是使劲弹奏了，而是左手单音适当控制，右手的单音稍微用力。近几年，我们中国风格的钢琴教材也不断出版，在坚持自己民族风格的同时，已经开始注意在高中低三个音区来引入旋律。这种方法有利于日后学生纵向考虑和声问题。最终在纵横交错的音乐线条中培养立体式思维。还可以结合现代科技手段，将教材中的小乐曲配上管弦乐队的伴奏，让少儿用交响乐的思维去感知和声、理解音乐。

二、节奏、节拍的不同

节奏、节拍是音乐的骨架，中西音乐节奏、节拍受农耕文化和工业文明的影响，产生了弹性节奏和钟表节奏两种不同的音乐表演形式。在我们少儿初级钢琴教学中，大部分是以严格的钟表节奏对孩子进行训练的。但是，对于弹性节奏的弹法讲解，一般是到了高级阶段才有所涉猎。笔者认为，如在孩子初学阶段就适当加入这方面教学内容，将极大增强学生对风格的理解。例如，《汤普森》三册当中，有一首小曲叫《中国大戏院》，这里用二度音程来表现剧院里锣鼓镲伴奏下，川剧演员表演时变脸的情形。如果在此处用西方的节奏处理方式，则乐曲中的戏曲风格将荡然无存。应要求学生在练熟的基础上，通过左右手双音和弦的前松后紧的办法，把节奏强烈、音调铿锵的戏曲场面表现出来。并且告诉学生，这种技术处理，是中西文化差异使然。所以，在少儿习琴的初級阶段，有必要适当选配一些民族、民间音乐作为钢琴教材，因为这些民间音乐涉及社会的方方面面，它就是中国老百姓日常生活的现实写照，通过学习弹奏这些乐曲，可以使孩子们真实感受到我们民族的弹性节奏与节拍。

三、情感理解的差异

钢琴演奏的最终目的，是让听众在音乐的感知中，得到情感的升华。作为钢琴教学，对钢琴演奏中的中西文化差异，听众对情感的品味，都要区分它的不同点及其内涵。中国演奏家与听众偏向于含蓄、内蕴、清新淡雅的口味，而欧洲人则是外向、夸张、浓墨重彩。这些都导致了我们在少儿钢琴教学中，感知到内容选择的重要性。孩子们最初学习钢琴重在兴趣，这一点，专家、教师都认可，但没学几节课，兴趣问题便消失得无影无踪。究其原因，是因为我们教师没有从文化角度去考虑学生先天具有的音乐基因，翻开现代钢琴通用教材《汤普森》，我们不难发现，里面有很多的美国民歌、儿童动画片、游戏方面的素材，这些东西对西方孩子来说较为形象，而对于我们中国孩子来讲，却显得非常陌生，建议在少儿初级教学中多增加我们民族的民歌、动画片、游戏方面的小曲，关键是要使这些乐曲简单、通俗，并适用于初级阶段的钢琴技术。

综上所述，在中西音乐文化差异中寻找克服技术难点的方法，并将其归入少儿钢琴教学内容系统当中去，这将为我们的教学推广提供更科学、坚实的理论基础。