知情意对声乐学习提高的探究

王馨漉

摘 要：声乐的学习是一个心理的过程，无论是对技巧技法的领悟亦或对作品的完美演艺都离不开内心的感受，而知情意则是心理过程所包含的三个过程，所以本文将通过对知情意的相关学习结合声乐学习的体验，希望能够对声乐学习者提供一定的帮助。

关键词：声乐;知情意;心理

声乐的学習是一个心理的体悟过程，无论是从技巧技法层面对气息、位置、共鸣的把握，亦或从情感层面对作品的完美演艺的把握都离不开心理过程，而知情意则是心理过程所包括的三个过程，所以从根本出发通过对知情意的学习结合声乐学习过程中心理的体悟则必不可少，下文笔者将分为三个部分，分别从知情意的方向与声乐学习过程中的体悟相结合，以求对声乐学习的整体过程有宏观的认识，并减少因迷惑找不到最终归路而导致放弃的结果。

一、意向对声乐学习的启示

林华老师所著的《音乐审美心理学》一书中，对意向的概念定义为“意向指人模糊的觉知到‘需要的一种心理状态，包括注意、欲念、动机、意图、意志，等等，是人的行动的准备阶段。”将其与声乐的学习相结合：在我们声乐学习的过程中，由于它是一个不断反复的过程，如马克思主义基本原理中唯物辩证法三大规律之一的否定之否定规律所讲，它是一个“波浪式前进，螺旋式上升”的过程，在此过程中，他的不断变化性，导致我们的状态并非总会保持一成不变的理想状态，而在长期处于理想状态之后出现的不理想状态，往往容易使学习者选择放弃，这时对意向相关概念的学习就显得尤为重要。林华老师书中对意向一词的解释中有提到“它是人觉知到‘需要的一种心理状态”，换句话说，这种“需要”的感觉十分重要，再次回到声乐的学习中，由于他的反复性与不断变化性，不理想的歌唱状态会使我们产生不想学甚至放弃的念头，这种念头也可以叫做对声乐学习没有了意向，无论是在学习中对技术技巧的练习亦或对作品完美演艺的表达中失去了意向也就失去了人的行动的准备阶段，那么一切将无从谈起。同时通过对意向相关知识的学习，我们也应当清楚：暂时的不理想只是一个过程，当我们出现想要放弃的意向时就需要提醒我们自己最初对声乐学习的动力，亦可为唱歌的意向，以此去除我们情绪上的障碍并将其转化为学习的动力。

二、感情对声乐学习的启示

林华老师所著的《音乐审美心理学》一书中，对感情的概念定义为“感情指人对事物所持态度的体验，是需要是否得到满足的反映，因而具有鲜明的意识性和主观性。”将其与声乐的学习相结合：前面提到我们学习声乐首先应当拥有学习的意向，具体可讲为，若对声乐的学习抱着迫不得已的态度，则无法进入到学习的状态中。对感情概念的学习则相当于声乐学习的第二个过程，在首先拥有对声乐学习的需要之后即是对声乐所持态度的体验。换句话说，在声乐学习技术技巧的方面表现为：我们的气息、共鸣、位置的整体体验是否达到了统一，达到了自己满意的状态;在作品演艺方面表现为：我们对作品的诠释是否完美，是否达到我们想要的理想状态。这个过程由于我们所处环境、生长环境、性格等方面的差异，具有鲜明的意识性和主观性，即个人对学习过程体悟的是否满足的判断。

三、认识对声乐学习的启示

林华老师的《音乐审美心理学》一书中，对认知的概念定义为“认知是主体的感官反映客观事物特点和企图掌握事物发展的规律的过程。”将其与声乐的学习相结合：在声乐学习的过程中要想对作品完美的演艺，首先就要对我们即将为观众呈现的作品的相关内容，如：创作背景、作者简介、歌词内容、角色性格甚至尽力还原作者所处年代、大的社会背景等进行系统的学习。这一点在我们学习的道路上往往容易被忽略，许多大学生、研究生甚至唱歌很多年的人都没有对这一点引起重视。再如具体的对歌谱及相关学科知识的了解：小到音与音的关系、词与词的关系、段与段的关系，大到与其相关的音乐史学、曲式分析、哲学高度的音乐美学等学科知识的了解。唱歌是一门艺术，包含的是技术与情感两方面的内容，若只注重技术而完全忽略对相关领域其他学科知识的补充，为技术而歌唱，那么对于作品的完美诠释亦或成为一个真正的歌者可能还会有所欠缺。当然技术是基础不可忽视，但在娴熟的技术基础之上，以上内容同样不可忽视，这里所讲并非完全的投身于对相关学科的理解而是有所涉及的基本性的了解以帮助我们更好的理解作品从而将其完美的演艺展现给观众最终达到以情动人心心相惜的效果。裴长佳老师在其专辑《茶心》的相关采访中曾说过“一首歌就是一个人、一颗心、一辈子、十首歌便是十段永恒的过往;音乐不是发泄，而是美好灵魂的结晶，它从自然中来，而不是从人的欲望和自私中来;去繁为简，越简单月纯粹。”齐豫老师也曾经说过“我认为年轻一代要参与校园民歌，多唱自己的原创歌曲，我现在一直鞭策自己不忘初心，虽然声音和那时相比不一样了，但还应该是一样的，要纯净，我想只有这样才能长处这个世界上最好的声音。”回到对认识概念的把握，若为技术而歌唱则是没有对客观事物的特点及掌握事物发展规律过程等进行很好的把握。

四、结语

上文通过对心理过程所包含的知情意三个过程的学习与声乐学习过程相关联，通过宏观的把握，从最初对学习声乐首先应当有意向的产生;到中间对感情的学习，即声乐中对自己学习状态是否达到满足的客观评价;再到最后对认识的把握，即对作品的完美演艺过程中对作品及相关学科的把握并通过我们的声音将其完美的展示以情动人，对声乐学习的整体性概念有了初步的探索。这三个部分是一个完整的整体，三者相辅相成如声乐学习过程中对学习意向、学习需要是否满足即学习状态的判断、作品完美演绎即对相关技术及相关学科知识的补充这三者是相互渗透同时相互区别的关系。希望以此能够更好的帮助学习者了解我们学习的整个过程而非单一的处于学习的一种状态中，以减少因迷惑找不到最终归路而导致放弃的结果。