《Unit6 I’m watching TV》说课

班艳玲

摘 要：这是一节说课材料。省总课题组曾举办过说课比赛，我参赛的题目是“Im watching TV—Section A” .我主要采用“三主六环”教学模式进行授课，这是一节展示课。我的说课内容包括：教材分析，学情分析，教法、学法，导学过程，板书设计，教学设计评价等六个方面。

关键词：教学方法 教材分析 学情分析

一、教材分析

1.教学内容：本节课选自人教版新目标英语七年级下册 Unit 6  Im watching TV的Section A部分。主要围绕“What are you doing？” 这一话题，通过大量的对话练习，展开教学活动，本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，这给学生营造了一个轻松、愉悦的学习环境。

2.教学目标

《英语新课标》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，是初中英语教学的基本任务。因此，在认真分析教材的基础上，根据七年级学生的特点和实际情况，我将本节课的三维目标确定如下：

（1）知识目标：掌握四会单词，短语和重点句子，“What is sb doing？ Sb is doing sth”并能灵活应用。

（2）能力目标：通过听说训练和小组合作，培养学生的观察，判断和表达能力。

（3）情感目标：激发学生学习兴趣，让学生在贴近生活的口语交际中体会学习英语的快乐。

3.教学重点：  现在进行时的构成和灵活使用是本节课重点知识

4.教学难点：  学生第一次接触英语电话用语，成为易错点，也是本节课的难点知识。

二、学情分析

七年级学生刚刚接触英语，缺少丰富的英语语言基础，因此对某些任务的完成有一定的难度;但他们的思维比较活跃，有较强的求知欲和表现欲。根据学生的这些实际情况，我对本节内容进行了大胆的增、删，减，同时我设计了许多学生易懂且乐于参与的教学活动，从而提高了学生的参与度，活跃了课堂气氛。

三、教法、学法

1.本节课，我主要采取了以下教学方法：

（1）使用导学案：学生明确本节课的学习目标后，由老师做主导引领，学生自主学习和六个小组的板书讲解贯穿整节课，

（2）我还使用了听说法，互动法，情景教学法，任务教学法等等。

我采用灵活多样的教学方法，其目的在于最大限度地激发学生的学习兴趣，提高课堂的参与度和投入度。真正实现了高效课堂的大容量和快节奏。

2.学法：在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，在这节课中，我突出了学生的主体地位，倡导“自主、合作、探究，交流”的学习方式，让学生动起来，让课堂活起来。

四、导学过程

Step 1.课前热身（Warming-up）：我先播放一首欢快的英语歌曲，让学生热情高涨，积极参与本节的教学活动。

Step 2. 导入（Lead-in）

我用亲切的肢体语言导入本节课：

我说：“Look at me，please！ What am I doing？ Can you tell me？”这时我做一个可爱的睡眠动作。学生会认真观察我，然后积极踊跃地参与我的问题中，我引导他们说“You are sleeping！”，接下来我做一个舞蹈动作，“Im  dancing。”我提醒学生说，我使用了“be doing”形式。借此引入本话题：“Today，Lets discuss Unit 6  Section A  together”

Step 3. 呈现（Presentation）

（1）Learning aims：  “Read together”让学生初步感知本节课的学习任务，并明确重难点知识。

（2）Give the task：即通过抽签的形式由各组组长领取任务。之后学生会结合自己的预习笔记，找出要板书的知识点。

（3）Discuss in Groups：由小组长把把组员找到的知识点进行相应整合，归纳出本组讲解内容。并板书在黑板上。

（4）Show and explain：六位讲解员分别对自己组的任务进行展示讲解，每组的讲解时间大约是2分钟，之后老师和学生针对其讲解分别给予精彩点评。

在此环节中，我总是适当进行知识点拨，特别对于本节重点内容，我要在主版面进行板书强调讲解。我分别写出几个有代表的单词，eg：look-looking，make--making ， run--running.  之后让学生总结动词现在分词的构成形式及变化规则。这即培养了学生的观察能力和語言表达能力;也培养了学生们的倾听能力和纠错能力。这是本节课的亮点部分，也是最精彩的部分。

（5）Consolidate：因为学生层次不同，一些学生在学习中会一定会产生疑问和不解，因此我给学生提供了互相质疑的机会，他们可以大胆说出自己的建议和意见，然后师生共同探讨。这无疑给学生提供了自由发展的时间和空间。

（6）Practice：紧密结合本节内容，我设置了对话表演和习题训练。通过这些训练可以进一步拓展了学生思维，培养了学生的表演能力。

Step 4.总结（Summary）让学生以谈收获的形式总结本节内容.

Step 5. 布置作业（Homework） 用现在进行时编写一组对话。

五.板书设计（Blackboard Design）板书设计要充分体现本节课的重点知识。本节板书设计如下：

六、教学设计评价

我认为，本节课的最大特点是真正体现了“教师是主导，学生是主体，训练是主线”这一模式，同时六个环节有机结合，这正是我校的特色“三主六环”教学模式的体现，我认为这节展示课体现了新课改理念，融合了现代教育理念，实现了教学目标，达到了预期效果。