探究体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略

傅俊杰

摘要：随着新课改的推行，音乐在学生成长过程中的重要作用开始为人们所熟知，大部分教师选择对教学方法以及模式进行创新，以期能够使教学质量和效率得到一定的提升。文章首先从两个方面分别叙述了小学音乐教学应用体态律动的意义，然后又通过理论与实际相结合的方式，有针对性地提出了体态律动的应用策略，供小学音乐教师参考。

关键词：小学音乐教学；体态律动；应用策略

体态律动指的是合理应用肢体语言，使学生通过身体律动对音乐具有的魅力进行深入了解的方法，将其融入教学课堂的目的，则是强化学生乐感，提升身体的协调性。传统教学模式无法解决由于小学生活泼、好动所引发的种种问题，体态律动的出现，则给予了教师不同于过去的教学思路，希望文中讨论的内容可以为小学音乐教学效率的提升，贡献一份力量。

一、小学音乐教学应用体态律动的意义

（一）增强音乐知识的生动性与形象性

受多方面因素制约，虽然小学生在求知欲方面的表现相对优异，但对于抽象性较强的概念，始终无法做到准确理解，另外，注意力不集中等问题的存在，也给小学教师在吸引学生注意力方面提出了十分严格的要求。提高教学质量的关键，是将体态律动与课堂教学相结合，增强音乐知识的生动性与形象性，以节奏教学为例，教师可以将音调、节拍用肢体动作进行替代，待学生对动作具有较为准确的记忆后，再通过上台演示的方式，加深对乐理知识的理解和掌握程度[1]。

（二）使学生对音乐具有更加深入的认识

充分发挥体态律动所具有作用的前提，是提供给学生体验的机会，一方面，使学生能够利用教师所讲解的肢体动作对基础知识进行学习，另一方面，激发学生自身具有的能动性，使学生掌握利用肢体语言对理解和认知进行表达的能力。想要达到上述目标，教师可以选择对音乐片段进行随机播放，鼓励学生根据自身的理解完成后续表演的教学方式，这样做的目的在于强化学生具有的反应与表演能力，想象力以及创造力自然会得到大幅度的提升。

二、小学音乐教学应用体态律动的有效策略

（一）充分激发学生在音乐方面具有的兴趣

将体态律动与音乐教学相结合，不仅能够使教师具有的引导作用得到充分发挥，还可以为学生提供相应的平台，使学生以肢体动作为依托，感受并对音乐进行表达。传统的教学理念及模式，在激发學生兴趣方面存在较为明显的不足，体态律动的优势在于其能够为学生提供体验音乐节奏的途径，使学生全身心的投入到学习过程中，通过深入理解音乐内涵的方式，保证教学质量得到应有的提升。以节拍为例，在围绕着“节拍”开展相关的教学活动时，教师应当在课堂上对打拍子的一系列动作加以演示，这样做的目的是加深学生对节拍的感受，吸引注意力，激发兴趣和积极性，具有代表性的曲目包括《阿西里西》，《阿西里西》具有的特点决定其与拍手动作间存在高度契合，教师应以此为基础，完成拍手动作的设计工作，通过引导学生主动感受拍手节奏的方式，充分激发学生在音乐方面具有的兴趣。

（二）引导学生对音乐节奏进行深入理解及感受

节奏始终是音乐不可或缺的组成部分，欢快、热烈的音乐，对应的节奏通常较快，忧伤、庄重的音乐，对应的节奏往往十分缓慢，基于此，教师应当充分发挥自身在课堂上具有的引导作用，帮助学生通过体态的律动，对音乐在节奏方面存在的不同进行深入理解及感受。在对《瑶族舞曲》进行教学时，教师应当引导学生以节奏为依据进行步行，并在步行的过程中，感受到瑶族舞曲特有的从容与安稳；在对《向新世纪诉说》进行教学时，教师应当将兼具柔弱及缓慢两种特征的指挥动作融入其中，以此来达到强调音乐所具有悲壮之感的目的；在对《伏尔加纤夫曲》进行教学时，教师应当通过慢步行走的方式，使学生对纤夫内心压抑并且沉重的情感加以感受[2]。需要注意的是，指挥动作同样具有体现体态律动的功能，如果所表达音乐的情感是慷慨、愤怒或者激昂的，应加大指挥幅度，如果所表达音乐的情感是舒缓、温柔或者平静的，则可以视情况缩小指挥的幅度。

（三）使学生的音乐鉴赏能力得到大幅度提升

小学生所处的年龄段决定了音乐教师在开展教学活动时，应将侧重点放在聆听的方面，由此而引发的问题主要是，学生利用律动对自身感受加以表达的作用没有引起足够重视，教学形式枯燥、过程单一等问题始终存在。基于此，教师应当将体态律动与音乐欣赏课堂相结合，以《土耳其进行曲》为例，在开展相关教学活动前，教师可以有针对性地对乐曲的表现形式加以设计，首先通过踏步对乐曲行进感进行整体感受，在对行进曲的风格具有基本了解后，再根据不同主体对律动加以设计，A主题对应的表现方式为踏步，那么B主题对应的表现方式就可以是敲鼓。律动间存在的差别，能够帮助学生对主题的出现顺序进行记忆，教学的质量和效率自然会得到相应的提升。除此之外，教师还可以将大阅兵视频、打击乐器等融入课堂，丰富课堂内容，提高学生活跃性，避免枯燥、乏味等常见问题的再一次出现。

结论：

通过对上文所叙述的内容进行分析能够看出，体态律动的合理应用，在激发学生兴趣、具象音乐知识等方面，都具有十分突出的作用，另外，将体态律动与音乐教学相结合，可以借由音乐节奏的表现，强化学生在音乐方面具有的感知能力，从而提高教学的质量和效率。希望各位教师能够对体态律动的意义引起重视，为学生的多元化发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]邢金苗.体态律动应用在小学音乐教学中的有效对策研究[J].中国校外教育，2017（34）：158.

[2]范滢滢.探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略[J].音乐时空，2016（08）：118-119.