探究初中语文诗词教学的生活化途径

艾莉莉

摘要：初中语文是初中教学课程的重要组成部分，诗词教学是教育的重点以及难点，在新课程的教学理念下，教师要改变传统的教学方法，采用全新的教学模式，进而提高学生的诗词理解能力。生活是初中语文诗词的源头活水，教师在教学的过程中要注意使语文诗词课堂回归于生活，借助生活化教学拓宽语文诗词的教学路径。基于此，本文主要对初中语文诗词教学的生活化途径进行探讨，希望为相关人士提供有价值的参考。

关键词：初中语文；诗词教学；社会化

初中语文的诗词具有构思巧妙、语言凝练、意境深渊等特点，学生通过对诗词的拼读可以明白一些人生哲理，引导学生走向正确的人生方向。初中语文古诗词的知识点较为复杂，为了提高教学效率，现在许多教师依然采用传统教学理念，在进行语文诗词教学时，还采用传统的教学方法，以应试教育为主，采用死记硬背的方法让学生学习诗词知识，以此来提高学生的诗词成绩，这种教学方法会使课堂变得枯燥乏味，学生也会因此降低学习的乐趣，因此教师在进行诗词教学时要具有创新意识，将诗词教学与学生的实际生活联系起来，进而使诗词学习变得形象化、生动化。由此可见，对初中语文诗词教学的生活化途径进行探讨具有重要的现实意义。

一、运用多媒体技术构建生活化情景

多媒体设备的应用，不仅可以对生活化情景进行构建，还可以对教学内容进行丰富，目前的教学内容具有较大的局限性，通常小学语文的教学内容过于单一，这在很大程度限制了学生的创新思维，不利于学生个性化的发展，所以教师应在课堂上运用多媒体技术，构建生活化情景，丰富教学内容，改变传统的教学模式[1]。例如，教师在讲解人教版七年级上册《观沧海》时，教师可以利用多媒体技术对曹操创作的场景进行还原，由于诗词创作背景贴近学生的生活，教师可以向学生提问，如果你站在苍茫的大海边你会有什么感想，学生回答之后，教师再对曹操所发出的感慨进行讲述，这样学生就容易走到曹操的精神世界，对诗词的意境与作者的精神状态加强了解。

二、采用生活情境创设法，提高学生的学习兴趣

初中古诗词中的形式、载体各不相同，但是这些古诗词中都包含着作者的情感，向读者传授不同的生活信息，教师在进行初中古诗词的教学时，需要对这些生活信息进行挖掘，并将其带入到教学环境中，形成生活情境创设法。教师采用这种方法进行教学时，可以利用故事、想象、对比等手段来构建生活化教学情境，进而加强学生对于古诗词的理解，有效的提高教学质量[2]。例如，教师在讲解人教版七年级下册第三单元马致远的《天净沙·秋思》时，由于这首小令中秋郊夕照图是由多种景物并置而成，全文仅用26个字就构建出老树、昏鸦、小桥等多种景物，由于马致远的这首散曲所描写的事物在贴近于学生的生活，所以教师可以利用多媒体教学设备对小令中所描写的景物图进行还原，然后教师结合多媒体教学图片对诗歌的意境进行讲解，向学生提出枯藤、老树、昏鸦、瘦马表达了作者怎样的情感，进而将学生的理解能力进一步提高。

三、将诗词与学生的生活体验相结合

生活中蕴含着许多深刻的哲理，教师在进行初中语文古诗词的教学时，教师要抓住诗词与生活的契合点进行教学，充分挖掘古诗词的生活元素，并将其与学生的生活体验相结合，激发学生的学习热情。例如，教师在讲解晏殊的《浣溪沙》时，教师可以结合“去年天气旧亭台”来讲述作者对于美好事物消逝所具有的淡淡哀愁，然后教师可以让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对身边哪些事物的消逝而感到惋惜，最后教师要劝诫学生，生活之水一直在向前流淌，在消逝的过程中我们难免会失去生命中宝贵的东西，但是生命中美好的事物永远都不会就此消逝，总会以新的方式再次出现，即使花开花落，我们也可以感受到每年季节所盛开的花朵的不同之处。通过这种方式来劝解学生不能对失去的事物感到悲伤，应该对生活具有积极乐观的态度，珍惜自己的大好年华[3]。

四、教会学生体验生活

教师在教学时要在古诗词中引领学生走进生活，通过在实际生活的体验来发现诗词中所描绘的意境。例如，教师在讲解李白的《峨眉山月歌》時，由于这首诗的意境是在秋天的夜晚，月色特别明朗，主要是讲作者望月生情，想念友人的情景。教师在讲解完课文之后，可以向学生布置这样一个作业，就是让学生在夜晚走出户外，对天上的明月进行感受，然后结合身边的场景写一篇读后感，进而引导学生在生活中寻找诗歌的足迹。

五、生活化情景创设要讲究灵活多样

教学大纲并没有严格规定情景创设的方法和形式，所以在进行情景创设时要根据学生的实际情况，注意情景创设的灵活性与多样性，随着经济的发展，教学手段和教学工具等技术也变得多种多样，教师在课堂上应根据学生的实际情况，采用合适的手段进行情景创设，现在教师可以采用小组合作、角色扮演、多媒体教学等形式，营造轻松快乐的教学气氛，鼓励学生进行想象，在对古诗词的阅读中与作家的作品产生共鸣，提高学生的学习能力。

结束语：

综上所述，初中语文诗词教学的生活化途径可以有效的提高教学质量，激发学生的学习热情，使学生积极主动的参与到教学中，教师在初中语文古诗词的教学中要采用科学的措施来提高初中语文古诗词的教学水平，进而为学生的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]陆倩.试论初中语文诗词教学生活化途径[J].考试周刊，2017（24）：32-33

[2]王啸秋.解析初中语文诗词教学生活化途径[J].新课程·中旬，2017（5）：47

[3]尹立群.探究初中语文诗词教学的生活化途径[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（45）：142