让新技术助推小学作文教学

张雪芳

【摘 要】 未来教室的教学氛围可体现学生的学习主体地位，创建良好的平台，并为多元化互动教学提供极为完善的教学环境。在小学作文教学期间，通过未来教室实施教学，可有效促进教学资源的丰富，强化个性化教学，让学生真正突破课堂、课本以及教师的约束，确保知识得到良好的拓展，进而促进学生写作综合素质的全面提升。

【关键词】 未来教室；小学作文；教学；影响

一、未来教室的作用

学生在学习期间，教室是其主要的活动场所之一，其中，未来教室则可为学生创建出更为完善的学习空间与环境。未来教室模式的形成主要是通过科学的方法促进信息技术与传统教学模式的有机结合，这也可以在学习期间不断推动学生自主能动性以及各方面素质的全面发展。小学作文教学为小学语文综合素养提升的主要内容，也是教师在教学期间的难点之一，同时，在培养学生写作能力期间需要通常长期不断的坚持才可促进写作能力的系统化发展，所以在小学写作教学期间，需要全面促进未来教室的作用与优势的发挥，为学生创建较为完善的学习环境与空间。

二、未来教室对小学作文教学的影响

1.资料的查找与运用

在以往的小学写作教学期间，学生都需要在写作前收集相关写作资料，而未来教室的数字化功能可使学生在课堂上直接收集与查找各种资料，并实现即时运用。教师还可引导学生选择高效有用的写作资料，促进其写作质量的提升。

例如：某教师在写作教学期间，利用未来课堂让学生收集相应的写作主题资料，并以此为基础明确与表达出自身存在的困惑，再根据困惑收集资料，最终进行写作。在写作期间，学生也会潜移默化地根据范围格式进行写作，继而促进访学迁移目的的实现，这也有效明确了数字化能力使学生查找作文资源时具有较强的便捷性，并让学生自主分析资料作用结构的运用，促进资源有效利用率的快速提升。

2.调取资料，拼读感悟

未來课堂的运用，使得以往小学写作教学模式中的资料拓展局限性有了较为明显的优化与调节，教师与学生都可在系统中调取所需的资料，同时还可与教育云相连接，实现各种资源的共享，这也使得学生突破了课堂教学的局限性，良好地拓展了知识范围与阅读面。教师则需进行科学的引导，让学生自主品读与感悟。通过对主题相同文章的对比，了解各种文章的相似处，并在写作时进行运用。教师还可将主题相同的文章进行预设与置顶，让学生充分发现了解该主题作文的主要写作方法。

例如：在对《孔子拜师》进行写作教学期间，教师可在内设资料中存储孔子的各种故事、经历以及人们对其的各种评价等资源，这时学生可根据自身的喜好对相应资料进行阅读与分析，进而实现个性化学习，并促使其成为具有属于自己个性的观点。

3.情境回放，细致描写

在未来教室中，触摸显示屏的多点触控功能可满足现场直播与录制等各种需求，并可确保各种模式媒体资源的输入，如硬盘存储资源以及现场视频资源等。这一功能可在小学作文教学期间形成视频回音效果，利用信息技术播放之前的情境，让学生有效直观地了解之前出现的各种内容，并使其根据自身的个性与兴趣等对事件与人物进行细致的观察，为强化写作质量创建条件，使各种形象更为立体。

例如：在小学写作教学期间，教师利用未来课堂教学生对“女娲补天”这一故事进行扩写，并让学生进行相应的情境模拟，同时让学生以最具印象的同学为写作基础进行故事扩写。教师可在学生回想期间对录制的视频进行播放，让学生较为细致地观察表演的表情，其中一些学生还可通过对比促进自身写作能力的丰富与完善。教师还可根据实际需求引导学生在写作期间主要对心理活动、动作以及神态等方面进行较为细致的描写，并使用科学合理的写作方法。

4.共享评价，实现调整

在小学写作未来教室教学中，教师端PAD与学生端PAD可有效促进师生交流能力的全面提升。在有线以及无线网络连接时，学生通过PAD选择“交互课堂模式”功能，并在成功登录后与教师端进行有效的连接与互动。在小学写作教学期间，学生与教师之间的交流不仅为信息的有效传递，还使学生在对资源进行注解与操作时形成全新的资源，为其他时段的教学使用。学生在学习期间不再具有被动性，并成了教学资源的主要创造人员。

例如：在教师批改作文时，学生同时对教师下发的作文进行科学的评估，同时将评估内容反馈给教师，接着教师再根据实际教学需求对反馈的评估信息进行共享，这可较为直接明了地展示出学生在对文章评估时存在的不同之处与相同之处，并以此为基础让学生对不同之处进行深入的研究与分析，在实际探讨中了解与掌握这篇文章存在的问题以及相应的修改措施。这种教学方法的使用使得文章实现了班级的协作修改，使得学生在评价期间形成自学自评以及自我优化的学习模式，这也是提升小学生协作能力的主要途径。

综上所述，随着社会经济与科学技术的发展，未来课堂在小学语文写作教学中有着较为广泛的作用。教师在利用未来课堂进行教学时，对于写作教学有着较为积极主动的影响，可有效促进学生形成良好的自主学习能力等，为其写作能力的提升创建良好的条件与基础。

【参考文献】

[1]曹华.未来教室概念视域下小学语文互动教学探析[J].中国教育技术装备，2016（08）.

[2]陶静娟.未来教室环境下的初中语文创新教学[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（09）.

[3]李芙艳.未来教室环境下的小学语文教学——以学生为主的小学语文课堂教学[J].科学大众（科学教育），2017（09）.

[4]蒋涛，张婧，黄戌珺，刘三（女牙）.未来教室下的文本解读可视化教学法探析[J].中国教育信息化，2016（12）.

[5]张琦.浅谈“未来教室”的特点与构建策略[J].读与写（教育教学刊），2016（05）.