初中班主任班级管理的有效策略探究

赵宏举

摘 要：通常情况下，班级是一所学校当中最为基本的单位，是学校开展、落实工作的基础，同时也是学生学习、活动与成长的重要场所。可以说，班级管理的好坏与否直接影响学校整体发展和教学质量，还关乎着学生的学习效果和身心发展。所以，如何做好初中班级管理工作是广大班主任面临的一道重要课题。本文将从学会关爱学生、健全班级机构、注重以身作则三方面出发，全面、系统地分析初中班主任班级管理的有效方法和科学策略，希望能够真正促进初中班级管理水平的提升。

关键词：初中班主任;班级管理;有效策略

伴随着新课程改革的推进和素质教育的深入，学生综合素质的提升和全面发展广受关注和重视，而初中班主任班级管理工作也因此面临着全新的任务和更高的要求，迫切需要改革传统的管理理念和方式，推进班级管理工作的优化和升级。然而，初中阶段的学生正处于生理、心理发展的转折期，他们很容易受到外界因素的影响而产生不良甚至极端的情绪，这些都加剧了做好班级管理工作的难度。所以说，初中班主任应该跟随教育教学发展变革的基本趋势，树立起科学的管理理念和思想，把握初中生的生理、心理发展规律和特征，积极改进并革新班级管理方法和工作方式，从而提升班级管理的科学性、有效性，促进学生的身心全面发展。

一 学会关爱学生，走进学生心灵

班级管理工作需要从关爱起步，只有用爱心唤醒学生心灵、打开学生心门，才能够更好地为班级管理工作奠定基础。所以说，初中班主任应当以关爱为基本手段，向学生倾注深切的关爱、厚爱和挚爱，真正地深入到学生的学习、生活当中，以朋友身份与学生真诚的沟通和交流，了解学生真实的学习需求和遇到各种问题，使学生感受到班主任的关心和爱护，从而打开学生紧闭的心门，真正走进学生的心灵，洞察学生的内心世界，让师生之间的关系更加融洽，奠定班级有效管理的基础。

例如，我在日常工作中，都会注重与学生们的情感交流，通过情感交流的方式来了解学生们的内心。通过与学生们的沟通，不仅拉近了彼此之间的距离，同时，还能及时了解到每一位学生的日常需求和心态变化。这样一来，在初中班级管理中，我通过学会关爱学生，走进学生心灵，促进了师生情感的交流。

二 健全班级机构，坚持自主管理

班级是由不同的学生个体所组成，因此学生才是班级管理的核心和主体，班主任不能完全“垄断”了班级的各项事务的决定权。所以说，初中班主任应当肯定学生的主体地位，坚持民主管理的基本理念，给予学生们参与班级管理的权利，促使学生们通过民主选举的方式来选出班级干部，并建立以班长为首的班级管理机构，协助班主任来管理班级各项事务。同时，班主任也要让学生们参与到班级各项制度制定、活动策划等过程中，促进学生的自主管理，使学生产生强烈归属感。

班级管理机构由班长、体委、生活委、学习委等成员组成，这些职位的成员由学生们共同选拔，学生们投票选出这些成员后，我再对他们进行培训，让班委们了解自己的职责与任务。当老师不在教室时，班委便要自觉维护班级秩序，履行自己的职责。这样一来，在初中班级管理中，通过健全班级机构，坚持自主管理，促进了班级秩序的稳定。

三 注重以身作则，做学生的榜样

班主任是与学生之间沟通和联系的主体，是学生成长路上的引路人，其一言一行都會对学生产生直接且深刻的影响。所以，初中班主任应当注重以身作则，身先士卒，规范自身的言行举止，养成良好的生活、行为习惯，在学生面前迅速树立起威信，用良好的语言、行为来形成对学生的正向示范和有效引领，做学生的榜样，进而建立团结奋进的班集体，促进班级管理的优化和提升。

例如，为了更加高效的管理班级，我针对班级中出现的各种问题，制定了相应的制度，让学生们根据班级制度共同维护班级秩序。在制定好班级制度后，我以身作则，率先做出实际行动，如，以维护班级卫生为例，在相关制度布置完成后，虽然学生们会克制自己随意乱丢垃圾的行为，但是难免会在不经意间将纸屑掉在地上，而面对地上的纸屑，学生们很少主动将其捡起，所以，我会利用课间时间，来到教室进行巡回，发现地上的纸屑后，主动将其捡起投入垃圾桶内。随着我的行动表率，学生们逐渐受到了老师的影响，教室地面上的纸屑消失了。这样一来，在初中班级管理教学中，我通过注重以身作则，做学生的榜样，提高了班级管理的效果。

总之，班级管理是一门复杂的艺术，需要广大的初中班主任把握教育教学发展的基本形势和要求，树立科学的观念和思想，通过学会关爱学生、健全班级机构、注重以身作则等方法和策略的运用，来推动班级管理的科学化、规范化、人文化，让班级管理更加高效，最终有效促进学生的高效学习和身心的全面发展。

参考文献：

[1]李兴元.提高初中班主任管理工作的有效性探究[J].课程教育研究，2019（41）：196.

[2]陈锦丹.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2019（30）：172.