中职艺术学校英语课堂教学方法的创新

黄薇

摘 要：中职艺术学校英语课堂面临的普遍问题是学生兴趣不高、基础薄弱、课堂上与教师互动不足，存在教师不愿教学生不愿学的两难局面。随着近年来英语教学改革的不断深入，英语教师不仅要研究适合学生的教法，更要研究适合学生的学法，从而真正提高课堂教学效率。发挥中职学校英语课程培养学生日常生活和职业场景基本应用能力的作用，为学生职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

关键词：中职学生 中职英语教学 教学现状 创新

中职艺术学校培养的学生也就是大家所熟知的“艺考生”。随着艺考逐年火爆，2018年教育部对艺考作出更加明确规定，艺考生对文化成绩的要求越来越高，随之教师的教学压力也相应增大。中职艺术学校英语课堂教学与普通高中英语课堂教学既有联系又有区别。相同的是教材一致，不同是教学要求不相同。艺考生时常面临演出任务繁重、教学剧目排练多，导致文化课教学无法顺利进行，但艺考生的录取分数线又每年水涨船高。为了解决这一矛盾，英语课老师们一直致力于以学生为根本，从实际出发，从课堂上抓效率，改进教学方法，创新教学手段，使学生热爱英语，并且为以后求职、升学奠定良好基础。

一、有选择性地精讲课文，加强文化因素的导入

艺考生必须面对高考，因此所使用的教材是人教版普通高中教材。学习普高教材对艺考生而言是有难度的。首先老师们会认真钻研考试大纲，再针对学生实际，对普高教材进行整合、删减或重组。其次教师在处理简单的课文时，不再通讲全文，而是采取让学生自己阅读并提出问题，其他学生分小组讨论并回答的方法进行。然后在教学过程中，教师发现学生对中西方文化差异的知识表现出极大的兴趣。如old一词，中国人历来就有“尊老敬老”的传统，如“老先生”，而西方国家极少有人愿意倚老卖老而自称“old”，在他们看来“old”是“不中用”的代名词。将这些文化因素引入课堂后，极大地调动了学生的学习兴趣。

二、情景贯穿课堂，任务驱动学习

例如美术专业的学生在学习 Art and literature这一单元时，让学生每人画一幅自己最喜欢的图画。然后老师引导学生讨论：“What kind of paintings do you like？”or“Please describe your painting to us”.让学生思考并用英语来回答这些问题，以此锻炼他们的口头表达能力。又如戏剧影视表演专业的学生，好动、模仿能力超强。在讲授Body Language这一单元时，老师将学生分成5人一组，做“猜单词”的游戏。一个学生表演，另一个学生来猜。在英语教学中增加了表演的元素，既能提高学生的兴趣又能活跃课堂气氛。

三、巧用思维导图点拨思维

作为一种学习策略，在语篇教学中，思维导图有助于学生将隐性的知识显性化、将言语信息图像化，帮助学生系统地、有条理地思考学习材料，并以图形的方式记录思维过程，为学生提供“激活旧知——感知语言——运用语言”的学习支架，并把新知识真正内化为自己的知识，原有的知识得到了改造和重新建构，促进有意义学习的实现。

因此老师们常常将画思维导图的方法运用在英语语篇教学中。例如在 Friendship语篇教学中，先要求学生根据语篇内容找出每段的重点单词或主题句，再根据教师画出的思维导图复述语篇内容，最后根据自己的理解画出全篇的思维导图。层层递进，同学们反馈用上思维导图后回头再去读文章，整个文章感觉变短了并且一目了然。

四、文化与专业相结合，布置英语赏析作业

为了解决学生课后不愿意写作业的难题，教师们将书本知识与学生的兴趣及专业特点结合起来，通过布置英语课外賞析作业提高教学成效。

例如，布置阅读赏析作业。阅读是英语学习的一项重要技能，也是高考考查的一个重点之一。应试型的阅读训练往往较枯燥，教师不妨推荐一些诗歌、幽默故事、美文等文章给学生，使学生在阅读过程中享受到阅读所带来的乐趣。如，在讲授A TASTE OF ENGLISH HUMOUR的同时，布置学生阅读《英语幽默小故事》（英汉对照版），进一步让学生了解英式幽默和中西方文化的差异；再如，几乎所有的艺术生都喜欢听英文歌曲，但他们对英文歌词却不求甚解，教师应在英文歌词的文学性与艺术性上对学生予以引导，可以将现阶段在班级流行的英文歌曲的歌词、相关的重点词汇的解析以及歌曲的文化历史背景上传到教学博客，让学生阅读赏析。

五、利用校园英语节活动，提升学习兴趣

为了提升学习英语的兴趣，营造学英语，用英语的氛围，我校每年会举办一次校园英语节。每届英语节都会设定一个主题，例如 Happy English，Happy Life.Learning English，Enjoying English.English，Join us together！这些主题既紧扣书本，又与学生的生活息息相关。英语节的主旨是为学生英语学习服务，让更多的学生参与到活动中来，学在其中，乐在其中。老师和学生们都在英语节活动中收获了自信和快乐。

六、创编校本教材——《高考语法知识手册》作为现行教材的补充

作为使用普高教材的艺术生来说，教材难度大，课时量有限。为了让学生有针对性地学习，全体英语老师一起创编校本教材——《高考语法知识手册》。这本小册子既可以在平时的语法教学中使用，学生当堂练习，也可以作为课后复习作业，检测学习效果。是课堂教学资源的有益补充，同时也是学生自学或复习的宝贵资料。

通过中职艺术学校英语课教学实践，老师们不断改进教学思想、创新教学手段，学生成绩在高考中屡创新高。每一届学生虽不尽相同，唯有以学生为本，从实际出发才能真正达到教学相长的目的。英语教学才能真正为学生职业生涯、继续学习和终身发展奠定坚实基础。