谈初中数学教学中如何培养学生的反思能力

张东林

摘 要：数学是一门抽象性较强的学科，因此教师在对学生进行教育教学的过程中就要花费更多的时间对学生的学习能力进行培养，特别对学生举一反三能力的培养。如何提高学生对于学习数学的反思能力，加深学生对数学知识的理解，是初中数学教学的重要任务。在初中数学教学中，提高学生的反思能力对于帮助其发现问题、解决问题起到重要的作用，本文对如何提高学生的反思能力进行了以下论述。

关键词：初中数学 反思能力 教学

在整个的数学知识教学过程中，从小学开始一直到初中三年里老师就一直注重对学生的逻辑思维、运用计算等能力的培育，初中数学是一门有着较强抽象性的学科，对学生思维能力要求比较高，同时，在学生思维能力培养方面也有着其他学科无法取代的优势。初中数学知识有很强的逻辑性，内容也相对枯燥，只有学生不断地对数学知识进行分析研究，强化学生的数学反思能力，才能够掌握初中数学知识的本质。

一、重视课前预习

课前预习是教学体系中一个重要的环节，但是这个教学环节往往因为师生的重视程度不够而流于形式，没有得到真正意义上的落实。实际上，课前预习是培养学生反思能力的一个重要手段。在课前预习中，学生接触的都是全新的知识，思维活跃性比较高，数学老师稍稍给一點“力”，就可以将课前预习的价值充分发挥出来，以此为载体培养学生的反思能力。久而久之，这种课前预习的方式还会让学生养成经常反思的习惯，这对课堂教学效率的优化以及学生的全面发展都是非常有利的。

二、培养学生在实际情感体验中进行有效反思

在初中数学的教学过程中，不仅要加强对学生知识运用能力的提升，同时此环节也是对学生相关数学技能进行训练的一个重要过程，所以在实际学习过程中，学生既能感受到学习知识的乐趣，同时也能感受到自身知识的不够完善，在学习的过程中，利于学生激发起自身的学习积极性。虽然在学习的过程中，学生也会反映学习数学知识的困难，但学生也能感受到成功的愉悦。在这个过程中，教师就应该起到积极的引导作用，通过适当地对解题或学习数学知识进行反思，在初中数学的教学开展中，才能对学生的学习兴趣起到更大的帮助作用，进一步对学生的学习激情进行激发和培养。

三、在课堂练习中进行错题反思

数学教师可以在课堂教学中，利用错误例题作为突破口，让学生分析错误之处以及做错原因，锻炼学生的观察能力和分析能力，引导学生注意审题，充分挖掘题目中所包含的隐晦条件，并采用小组合作讨论的方式积极探讨问题，再对其进行批判，从而不断调整解决步骤和方法。在解题完成之后，教师还应注意引导学生仔细分析例题，让学生将自己的分析解决问题的思路理清楚，将自己的思考过程说出来，然后经教师点评批改后，学生要对自己的思考过程进行反思。具体的反思步骤：先是浏览一遍错误解法，对其进行反思，得出正确的解法，然后在題目旁边将自己的反思过程写出来并进行纠正。学生应当准备一个错题本，专门用来记录做错的题目，并将自己的反思过程和正确的解法写出来，尤其是出错的原因和纠正的方法应着重写出，日后学生还需要反复翻阅、查看错题本，从而把每个错题都彻底纠正过来，掌握正确的解题思路，进一步提高学生的反思能力。

四、利用探究活动培养学生的反思能力

学生在学习的过程中要有一个自我否定的过程，通过这个过程学生能够意识到自身在学习中的错误，针对自己出现的错误进行有针对性的練习从而使得错误不再出现，通过这个过程就完成了数学思维的一个过程。学生具有一定的反思能力就可以对数学学习的知识进行批判性的思考，并能够自觉的参与到学习过程中，通过对问题的再思考，能够产生对数学知识新的认识，通过这种方式不仅能够学习到相关的知识，还能够提升学生解决问题的能力，同时让学生对知识有多层次和多角度的理解。例如在学习：平面上有四个点，通过任意的两个点，画出直线，问一共可以画出多少条直线，通过小组之间的讨论让学生得出相应的结论。当学生得出相应结论之后，让学生通过验证以及分析等不断的进行反思，以此得出正确的结论，通过这种方式能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。

五、引导学生讨论交流

在初中数学教学中，数学老师应当注重引导学生在课余时间开展小组间的讨论与交流，在不断的沟通合作中提升整体数学能力。一方面，教师在课堂上应当积极为学生创造沟通交流的场景，向学生布置一个有难度的习题，或者提出对于基础概念理解的疑问，让学生们积极讨论，最后公布正确的思路以及解题方式。教师不应当直接指出学生的错误所在，而是通过引导全办一起讨论的形式探讨为什么在上一个环节会出错，通过反思改正自己之前犯下的错误。另一方面，教师应当转变传统教学过程霸权教学的习惯，尊重学生的思维，在学生无法解答题目时，提供思路点拔，鼓励其继续思考，即使学生的答案是错误的，教师也应该间接的表达自己的观点，引导学生反思自己的错误

六、科学评价提高学生的反思能力

学习不是一蹴而就的，是在一个不断犯错，不断改进，不断练习的过程中形成的。在整个过程中，反思能力的高低直接影响着学习的效果和学习的效率。学会如何反思自己的学习过程，才能促进学生的综合素质的提高，培养学生的全面发展。而初中生的生理心理发展都不完善，所以对自己学习的反思也处一个相对不完善的阶段，会出现一些片面和偏激的地方。这时候就需要教师对学生进行适当的点拨和引导，用最科学的评价方式帮助学生对自己的学习进行反思，认识到自己的不足，并逐步改进自己的不足。科学的评价不光是批评，还要有鼓励和表扬，表扬的方式更有利于学生自信心的培养，对提高学生学习的积极性也有着重要的作用。

结语

总之，数学反思能力的培养对数学的学习很重要，也是教师教学过程中的一个重要任务，同样也是数学成绩提高的重要因素。因此，初中数学教师必须充分认识到自身教学对学生反思能力培养的重要性，做到精准设计，高效开展，促进和实现初中数学教学成果的落地化。

参考文献

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