传统文化在高中语文教学中的渗透路径

顾家齐

摘 要：传统文化是我国优秀民族文化重要组成，也是我国文化的精髓。在新时期教育环境下，教育领域开始重视传统文化在高中阶段语文教学中的渗透，以传统文化为载体，促使高中生树立正确的民族精神，从而实现民族文化自信心的有效提高。鉴于此，笔者主要围绕传统文化在高中语文教学中的渗透路径进行有效分析。

关键词：传统文化 高中语文 渗透路径

在当前社会领域，弘扬传统文化，是铸造中国梦的必要前提。高中时期作为我国人才培养的关键时期，高中生对传统文化的认知和掌握，将在很大程度上决定着国民整体素质建设，以及对民族文化的自信心建设情况。因此，作为语文教师，在组织语文课堂教学活动时，应重点思考如何将传统文化有效渗透到语文课堂上，从而健全高中生文学素养。

一、传统文化在高中语文教学中的必要性分析

（一）弘扬和传承传统文化的需要

现如今，实现中国梦是我国发展主要目标，而实现这一目标的前提基础，便是做好民族文化的传承与发展。高中生是未来祖国人才培养的中坚力量，在高中教育时期合理渗透传统文化，不仅能够提高高中生文化素质，同时也能够实现传统文化有效地传承与发展，对于提高民族文化自信心具有重要意义。所以说，语文教师将传统文化合理渗透到语文课堂上，是实现文化弘扬与传承的需要。

（二）学生身心发展的需要

高中生群体因为在思想和品格建设上趋于成熟，在很多事情上开始了有了自己独立的想法。因此，在高中时期，教师不仅要做好文化教育，同时还要针对高中生的素质品格，做好德育教育工作。而众所周知，传统文化中包含的德育文化内涵十分丰富，教师在语文课堂上渗透传统文化，能够培养高中生形成正确的人生观和价值观，对于健全高中生品格修养具有重要意义。

二、传统文化在高中语文教学中的应用现状分析

（一）学生阅读文言文、古诗词能力偏差

据了解，当前高中生在传统文化方面所呈现的学习能力并不高。因为传统文化语言表达方式与现代文存在显著差距，尤其是在文言文、古诗词的阅读和理解方面，很多学生经常表示很难正确理解其中的含义。在课堂学习中，大部分高中生都需要依赖参考书对其进行翻译和理解。再加上受应试思想影响，高中生在学习传统文化时，只是单纯背诵重点考点，高中生基础知识储备不健全，导致学习能力低下。

（二）教学过程忽视传统文化情感培养

目前，教师所组织的国学课堂，无论是在教学思想还是在教学方法上都存在一定问题。首先，部分语文教师认为组织传统文化教学，主要目标是为了让高中生在测试中取得好成绩，所的以在教学方法上，教师通常采用灌输性的教学手段。一味重视基础讲授，以及强调考点背诵，而在学生对传统文化的情感方面，缺少培养重视。

三、促进传统文化在高中语文教学中的渗透对策

（一）渗透发掘语文教材，渗透传统文化

为了将传统文化有效渗透到语文课堂上，语文教师首先应该对传统文化建立起正确的思想认知，重视传统文化教学。之后，教师需要深入发掘高中语文教材内容，提炼传统文化经典作品，并利用多媒体设备搜集与国学作品相关的背景资料，丰富高中生国学学习素材和资料，健全高中生国学知识储备。比如说，教师可以将《劝学》、《离骚》、《过秦论》等国学素材进行有效整合，并为学生提供完善性的而教学体系。通过《劝学》，引导高中生形成敏而好学、坚持不懈的良好品格，通过学习《离骚》，让高中生形成关心民族安危的大局意识，健全高中生思想品格。

（二）营造良好国学气氛，加强传统文化鉴赏

教师为了在语文课堂上合理渗透传统文化，应该积极营造良好的国学气氛，根据国学作品具体内容，合理创建文化情境，并组织趣味、新颖的课堂活动，引导学生对国学作品进行自主鉴赏。高中生通过自主鉴赏和赏析，能够深刻理解国学作品中包含的文化内涵，从而提高高中生国学文化修养。比如说，教师在讲解《登岳阳楼》时，便可以利用多媒体为学生展示现代存在的岳阳楼纪实图片和视频，并向学生交代关于岳阳楼的历史背景资料。之后，教师引导学生伴随着特定的背景音乐，进行朗读。在朗读的过程中，鉴赏和分析古诗词中包含的文化内涵，提高高中生对传统文化的理解能力。

（三）增强高中生国学经典的阅读量

为了提高高中生传统文化素养，单纯依赖语文教材展开国学教学，是远远不够的。作为语文教师应该引导高中生养成良好的阅读习惯。积极涉猎课外国学素材，阅读国学经典著作，比如说唐诗宋词等。让学生在阅读的过程中，丰富国学知识储备，同时也是为了提高高中生文化修养，建立民族文化自信心，更好地实现传统文化的弘扬与发展。此外，作为语文教师也可以定期组织国学作品閱读和鉴赏实践活动，利用图书馆资源组织国学作品朗诵和鉴赏交流会。鼓励学生积极参与实践活动，在朗诵和鉴赏的过程中，加深自身对国学知识的认知和理解，提升自身文学修养。

结语

综上，以传统文化为载体，展开语文课堂教学，对高中生文学素质、民族文化自信建立具有重要意义。因此，语文教师应根据语文课程具体教学需求，在课堂上合理渗透传统古文化。创建良好的国学文化学习氛围，引导高中生积极学习国学文化，丰富自身传统文化知识储备，提高民族文化自信心。

参考文献

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