小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养

田耀芳

摘 要：简约教学方法的演变，并不是一个简单的由“简”到“繁”再到“简”的一种循环的过程，而是一种螺旋式上升的过程，本文当中所强调的简约教学是一种对小学数学教学内容的提炼和升华，是依照实际课程内容，学生接受能力等方面的综合考量，结合实际教学过程中存在的问题对教学内容进行精简。在这样情况下的简化数学教学当中充分的体现教师对学生在数学核心素养方面的培养。基于此，本文针对小学数学简约教学中体现数学核心素养的方法与策略展开分析和研究。

关键词：小学数学 简约教学 课堂教学 数学核心素养 体现

小学数学核心素养实际上就是学生在对小学阶段的数学知识进行学习的过程中对于学习所产生的一种态度和方法以及在自身学习程度的一种集中性的体现。在小学数学课堂教学当中提倡开展简约教学，有助于帮助学生理清数学知识学习当中存在的难点，提升学生的学习成绩，培养和增强学生的学习兴趣，最终能够提升学生的数学核心素养。

一、小学数学课程教学现状分析

（一）课程设置具有随意性

当前，在小学数学课程教学当中还依然存在着教学计划不是很完整的情况，在设置教学课程方面还不够科学，教学的内容当中涉及高等数学的只是比较少，所设置的课程不符合学生的实际情况，主要体现在：一方面，教材的内容很多都存在着形式主义情况，里面包含经济学的知识，但是缺乏对学生认知情况的考虑；另一方面，小学数学的课程内容设置有重复，导致难易程度加深，学生在学习方面存在着一些困难，有些知识的联系不大，很多时候会给学生造成一定的负担。

（二）實践课程教学不完善

小学数学简约教学中缺少实践性的内容，教师对学生进行的实践指导非常少。因此，在实际的教学当中缺乏实践就会影响学生对知识的实际应用能力，在这样的情况下，学生对数学知识的理解和掌握不过深入，不利于学生的更好学习。

二、小学数学简约教学中体现数学核心素养的方法与策略

（一）渗透价值观的教育

在小学数学简约教学当中，教师扮演的不仅仅是一名好教师的角色，是学生未来发展的导师，是能够为学生未来成长指明方向的明灯，因此，在教学中教师应该帮助学生树立一种正确的价值观念。小学阶段的学生本身年龄特点因素，对很多的事和物都充满了好奇心和遐想，并且在实际的生活当中总是有属于自己的想法和思维能力以及判断力，但是在实际的生活当中学生又缺少生活的经验，通常对事物充满好奇但又认知不深入。在这样的情况之下，需要教师对学生进行正确的指导，帮助学生能够树立一种正确的价值观念。教师应该创新教学方法促使学生能够更好的融入到简约教学当中，促使学生能够在学习当中不断的进步，树立一种正确的价值观念和人生观念，不断的在学习当中完善自己。

例如：在教学“认识人民币”相关知识的过程中，教师可以紧密联系学生的实际生活，并且能够结合教材当中的实际内容，培养学生学习能力，逐渐养成一种勤俭节约的良好习惯，树立一种正确的消费观念，以达到提高学生数学核心素养的最终目的。

（二）加强学生环保意识

在实际的小学数学简约教学当中，教师应该充分的尊重学生差异性特点，充分考虑不同学生的不同接受能力，在对课程内容进行设置之前，应该充分的挖掘和发现学生的潜力，培养学生具有非常坚毅的品质和品格，提高学生在人文方面的素养。

例如：在教学“统计与概率”相关知识的过程中，教师可以组织学生到校外去参与实践调查，并且结合教材当中的知识，调查城市的空气质量，让后分成几个调查小组完成对空气质量的调查和统计。当学生调查和统计结束之后，教师应该让学生说话，让学生说一说自己的统计结果，并且谈谈自己的看法。通过学生亲身的实践能够了解到，城市的环境问题不容乐观，存在比较严重的污染情况，教师再进行正确的引导，就能够增强学生的环保意识，增强环保观念，每个人都有义务和责任爱护我们赖以生存的环境。

（三）传承数学文化

小学阶段的数学教育不仅仅是对学生进行数学知识的教育，数学知识当中所包含的深刻内涵对于小学生来讲能够提升其逻辑思维能力和创新能力等。由此能够看出，小学数学教师应该更加重视对学生进行数学核心素养的培养，促使学生在实际的学习当中不仅仅能够更加深刻的认识数学，还能够促使学生对数学文化的学习变得更加的深刻。

例如：在教学“圆的认识”相关知识的过程中，教师可以将数学、语文两个学科的知识进行融合，然后向学生详细的介绍圆，让学生想一想生活当中的事物哪些是圆的。学生可以联想到车轮、向日葵、太阳、月亮等，这样的问题能够充分激发学生的想象力，促使学生学习兴趣的增强，让学生能够在数学知识的学习当中感受文化的所带来的力量。学生通过对生活当中的例子进行认识和了解能够深刻感受数学知识的魅力，也意识到数学知识是与实际生活紧密相连的，最终能够在简约教学当中提升学生的数学核心素养。

结语

综上所述，在当前新课程改革的背景下，简约教学在小学数学课堂教学当中的应用和渗透是重要的发展趋势。通过开展简约教学能够更好的提升学生数学成绩，有效培养学生对数学知识的运用能力，增强对数学知识的学习兴趣。促使学生能够在实际的数学知识学习当中更好的学数学、用数学，对数学只是感兴趣，更好的培养学生具有较强的数学核心素养。

参考文献

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