小学语文教学中创新教育实施的策略（—）

蓝秋萍

摘 要：小学语文的教学目的在于为学生其他学科的学习打下坚实的基础，同时培养学生的语言表达能力、阅读理解能力以及文学写作能力，促进学生文学素养的提升以及情感精神的确立。但随着素质教育改革在小学语文教学中的不断深入，学生的创新意识和创新能力的培养也成为了当前小学语文教学的重点部分之一。为此，作为小学语文教师的我们应当根据学生的成长状况以及语文教学内容制定出高效合理的教学计划和方案，创设出轻松的学习环境，激发学生的语文学习兴趣，培养学生的创新能力。本文就小学语文教学中创新教育实施的策略进行分析。

关键词：小学语文教学 创新教育 实施策略

语文作为小学教学体系中的基础性学科，一直在我国教育体系中占据着巨大的比重，语文知识的学习不但影响到学生的语言表达能力以及阅读理解能力的发展，更加关系到学生对我国传统文化的继承和弘扬，尤其是在素质教育改革的大背景下，语文学科在小学教学中的比重有所上升，人们更加注重对学生语文素质和创新能力的培养，这对小学语文教师的工作又增加了难度。为此，我们应当根据学生的实际学习能力以及性格特点等因素制定教学方案和计划，努力提高小学语文课堂教学有效性，促进学生全面发展。

一、小学语文教学中存在的不足之处

首先，受到传统教育理念的影响，教师在小学语文教学关系中的地位过于强势和主导，学生只能被动的接受和理解知识，没能充分发挥自身的学习主体地位作用；其次，语文教学方式过于单一，知识的讲述和随堂练习以及归纳总结直接构成了小学语文课堂教学模式，缺少创新和趣味性；最后，学生没有养成良好的自主学习意识和习惯，小学阶段的学生性格过于脱跳，缺少自我克制能力，极易受到外界环境的影响，因此在小学语文知识的学习过程中没有养成良好的自主学习意识和习惯。

二、小学语文教学中创新教育的实施策略

（一）确立学生主体地位，促进学生创新能力产生

传统教学中学生主要出于被动模式，学生的主体地位没有被凸显出来，使得学生在学习中失去了主动性，很多课程的传授不到位，学生遇到的困难教师也不能及时的进行了解，造成很多教学过程中教师与学生的交流问题，使课堂教学效率降低。在新课程标准要求下，对教师的教学要求有所提高，并且要求培养学生的创新能力。所以教师在教学的发展过程中就应注重改变传统的教学模式，在教学中突出学生的主体地位，增加师生互动，不再是教师讲授知识，而改为学生探索知识，教师作为辅导，使学生在动手、动口、动脑的过程中完成语文知识的学习。

（二）创设良好的课前导入环境，吸引学生的注意力

良好的课堂导入环节是成功教学的一半，这句话充分体现出了课堂导入环节在教学过程中的重要性，加之小学阶段的学生的很难保持注意力的高度集中导致小学语文课堂教学的效果并不理想。为此，教师应当做好课堂导入环节的工作，通过影视赏析或者音乐播放的形式进行课堂教学氛围的渲染，在吸引学生注意力的同时为接下来的课堂教学打下基调，提高小学语文课堂教学的有效性。例如：在课文《草船借箭》的教学过程中，教师就可以通过信息技术为学生播放《三国演义》的影视片段，将赤壁之战的相关过程生动形象的呈现在学生的面前，让学生对课文的故事发展有初步了解，并激发学生对课文的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。

此外，在课文《乌鸦喝水》的教学过程中，教师还可以通过音乐歌曲播放作为课堂导入环节，为学生播放《乌鸦喝水》的儿童歌曲，增强课堂导入环节的趣味性，快速的吸引学生的注意力。

（三）运用多种教学方式，丰富创新思维

语文教材虽然是固定的，但是人的思维是灵活的，教学方式不是一成不变的。传统的教学方式就是过于单一，无法激发学生的学习兴趣，使课程过于枯燥死板，不能更好地培养学生的创新思维，所以在现阶段的教学中教师应充分地了解课本的基础上，采用多种教学方式，使课堂充满趣味性，增加课堂活力，使学生充分融入课堂中，丰富学生的创新思维。在一些写景的课文讲解的时候，教师就可以运用多媒体教学，为学生展示一幅与课文相符的唯美的画面，使学生产生身临其境般的感觉，让学生在更大的程度上与课文产生共鸣，激发学生的文学情感，加密学生与课文的情感联系。例如在学习叙事类文章的时候，教师可以组织学生进行小型舞台剧的表演，使学生融入课文中的角色中体验课文中人物的情感以及语言深色等，并且在文章的基础上鼓励学生对课文故事自由发挥，形成一个新的故事。使学生在发挥想象的过程中充分发挥自己的创新能力，培养学生的创新意识，促进学生全面发展。

（四）充分剖析教学内容，培养学生的创新思维

小学语文教学课堂任何活动都是依附语文课本展开的。语文课本不仅是培养学生听说写等语文基础知识的教材，更是培养学生语文思维、文学情感等语文素养的媒介。教师在全面促进学生发展过程中一定要以语文课本為基础。教师在教学中充分挖掘语文课本中的内涵与语文情感，引导学生积极汲取其中的精华，拓展学生的思维。并且，在以课本为基础的教学中，教师可以充分地培养学生的想象能力，通过思维的扩充，起到培养学生创新思维的作用。例如在学习《火烧云》这一课时，教师可以在语文课本的基础上，通过课文对傍晚云彩的描述，启发学生思考，同学们平时都见过什么样的云彩，它们都有什么特征，请同学们用语言叙述出来。教师充分运用课文的内容，发散学生的思维，使学生在思考问题、回答问题的过程中充分的使自己已有的知识与刚学习的知识相结合，进一步培养学生的创新思维。

结语

总之，在小学语文课堂教学中，教师要尊重学生的人格、权利、意愿和选择，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，帮助学生树立自信心，敢做敢想，只有这样课堂教学才能充满活力，学生的创新意识才能得到发展，学生的个性才能充分体现出来，学生创造、创新的火花才能迸发。

参考文献

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