小学低年级语文绘本阅读的教学策略初探

黄岩

【摘 要】绘本是一种图画书籍，通过图和文相互融合方式，进而展现学生生活的一种有趣读物，特别适合对学生进行早期教育。绘本不但生动有趣，而且内容丰富，能够激发学生阅读兴趣，调动学生学习积极性。本文主要是关于小学低年级语文绘本阅读的教学策略初探，以供相关专业人士进行参考、借鉴。

【关键词】小学低年级；语文绘本；阅读；教学策略

绘本相对传统文学读物而言比较直观生动，学生普遍对此比较感兴趣。另外，绘本内容比较简单，学生对于绘本内容更容易理解，尤其绘本内容符合当前阶段学生心理特点，小学阶段对学生进行绘本阅读教学，能够一定程度激发学生语文兴趣和热爱之情，促进学生身心健康发展。在进行绘本阅读教学时，还需要采取必要策略，有效提升教学质量和效果。

一、采取多样化的绘本阅读方式

第一，绘本阅读的方式当中比较常见方式是学生自读，学生选择自己喜爱的绘本进行阅读。在这个过程当中，教师应当对学生进行引导和启发，激发学生阅读兴趣，调动学生阅读积极性。

第二，绘本阅读教学的过程当中，学生和教师应当构建和谐师生关系，采取师生共读模式，就是教师对学生进行引导，带领学生对绘本进行充分阅读，促使学生深入理解绘本内容和思想。在阅读绘本的过程当中，学生经常会遇到一些不太明了的字词句等，教师就可以给予学生一定帮助和启发，有效解除学生阅读障碍，促使学生绘本阅读更加流畅，进而加深对绘本知识的理解。

第三，绘本阅读教学的过程中，还可以采取同伴共读模式。同伴共读就是诸多学生对于同一绘本进行阅读，学生阅读过程当中如果存在疑问可以相互之间进行讨论，采取同伴共读阅读模式，学生不但能够深入理解绘本内容，而且可以促使学生发现问题和解决问题方面的能力得到增强。另外，绘本阅读教学的过程采取同伴共读模式还可以培养学生团队协作精神，提高学生合作意识。

二、绘本教学内容应当方便学生深入理解

对于教师而言，为了促使绘本教学在内容上能够吸引学生，方便学生们对于绘本内容充分理解，所以应当意识到小学生和教师之间的差异性。尤其是对于小学低年级学生而言，不管心理特点上，还是知识水平上，相对于高年级学生还存在显著差距。针对小学低年级学生开展绘本阅读教学，能够促使学生自身感悟能力和思维能力得到大幅度提升。另外，小学生在学习绘本的过程当中，教师需要要求学生自己对于绘本内容进行阐释，引导学生发表意见和看法。另外，对于小学低年级阶段而言，学生普遍对于自己比较好奇和感兴趣内容产生较大专注力，往往会具备较高积极性和主动性，所以，教师应当选取学生们感兴趣内容，从而激发学生的学习积极性。例如，《小蝌蚪找妈妈》这类绘本故事就是比较经典的绘本内容。教师应当给学生们展示精彩绘本内容，同时应当对学生进行必要指导和启发。在讲解绘本的过程当中，教师有必要对学生提出若干问题，引导和启发学生回答老师所提出的问题，促使学生可以对于绘本内容进行深入了解。在此基礎上，促进学生绘本阅读兴趣得到大幅度提升。

三、定期进行亲子阅读活动

为了促使绘本阅读效果和绘本教学质量得到大幅度提升，对于家庭而言，家长应当定期进行亲子阅读活动，拉近学生和家长之间关系，同时能够促使良好的家庭氛围形成，这对于学生的绘本阅读能力的增强有着十分重要的意义。另外，定期进行绘本阅读活动，也在一定程度上促使学生的身心健康发展。父母对于学生而言，具有不可替代的意义。在对学生进行教育的过程当中，家长的影响是无形的，也是潜移默化的。所以，相对于学校教育而言，父母才是学生最好老师。对于家长而言，平时就应当多和孩子进行交流沟通。如果工作不忙时，就要和孩子一起阅读绘本和学习绘本，采取这样方式能够促使学生学习兴趣和学习积极性得到激发，同时家长和孩子一起阅读，还容易给学生留下深刻印象，效果自然比较良好。另外，教师需要加强和家长的交流和沟通，促使家长能够在家庭当中积极主动参与亲子阅读的活动，进而促使学生阅读兴趣和阅读能力得到提升，同时能够促使绘本教学质量和绘本教学效果得到增强。

四、结语

综上所述，针对于学生进行绘本阅读教学很有必要，一定程度上能够激发学生对语文学习兴趣和学习热情，调动学生学习积极性和主动性，绘本教学的过程当中，应当定期进行亲子阅读活动，绘本教学内容应当方便学生深入理解。只有这样，才能促使绘本教学质量以及教学效果得到提升，促进绘本阅读教学发挥重要作用。

参考文献：

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