小学美术高效课堂的构建

周洁

【摘 要】小学美术教师要构建高效课堂，分析学生的学习状况，激发学生的学习兴趣，突出学生学习的主体性，创建和谐的师生关系等，切实提高课堂教学的质量。

【关键词】小学美术；高效课堂；构建

受到教育改革的影响，教育观念在不断深化，小学美术教学也发生了很大的转变。在小学美术课堂教学中，教师要突破过去的教学模式，创新教学方法，因材施教，保证小学生接受更好的专业的美术教育，提高小学美术课堂教学的效果。

一、激发学生美术学习的兴趣

兴趣是学生学习最好的教师。教师要注重激发小学生的美术学习兴趣，保证小学美术课堂教学的质量。教师要找到学生兴趣的激发点，来保证小学生学习中得到满足的心理。教师要保证学生学习兴致高涨，这样才能提高小学生课堂学习的效率。教师可以进行目标激励法。教师可以对小学生进行学习美术的兴趣的激发，让小学生努力实现课堂教学的目标。教师还要科学合理地运用教学艺术，为学生创造一些有意思的学习活动，让学生感受生活，受到教育。小学美术教师要深入挖掘课堂教学，在课堂教学中进行示范性的活动，展示自己優秀的素质和独特的魅力，激发小学生的学习兴致，让小学生在轻松的环境中学习美术知识，发展学生的思维品质。教师对美术教材要进行理性的讲解，还要让学生自己感受，让学生产生自己的感悟和思考。教师在教学中让学生带着实物进入课堂，让学生观察实物并产生思考。教师可以安排小学生进行小组学习讨论活动，这样来锻炼学生的思维能力，发展小学生的综合能力。这样的教学方式能突破常规的教学模式，学生也不必在枯燥的课堂中学习，在主动参与课堂教学中，获得好的教学效果，提高学生的学习质量。

二、创建和谐的师生关系

教师要保证建立和谐的师生关系，实现教师和学生很好的沟通和交流。因为好的感情基础能让学生对美术教师产生信赖，这样学生就会喜欢美术学习。美术教师要努力和小学生成为朋友，让小学生爱上美术学习。美术教师要激发小学生乐学的意识，激发小学生的学习兴趣，调动小学生学习的积极性，实现学生学习效率的提升。小学美术教师要注重学生心理的发展特点，拉近教师和学生的心理距离。教师要切实和小学生多加沟通和交流，组织一些有趣的课堂学习活动，拉近师生的距离。例如，教师可以制作一些课堂手工品，那么教师可以先进行讲解和操作，在学生进行实践的时候，教师要走到学生旁边进行示范和指导，帮助学生解决美术学习中的问题，还要让小学生享受到成功的快乐，感受到学习的乐趣。如果学生和教师一起制作，那么学生的投入程度就高，学生的潜力就能够得到挖掘，这样就能够创造轻松和谐的师生关系，保证小学生时刻处在学习的主动的地位，提高学生的综合学习能力。

三、实现美育的功能

新课程改革逐步深入推进，小学美术教师要重视开展美术学习活动，来培养小学生的美好的情操，提高小学生的美术审美能力，激发小学生热爱生活、热爱大自然的感情。小学美术教师要激发小学生内心深处对美的追求，对美好事物充满向往的感情。例如，小学美术教学在讲解风景名胜古迹的时候，可以先让小学生搜索网上的知识，了解和风景名胜古迹相关的美术知识，然后掌握自己不了解的知识点，感受到劳动人民的智慧和力量，进而感受我国悠久的历史文化特点。再如，小学美术教师可以利用课堂上的时间让小学生欣赏我国的民间艺术，感受我国的皮影戏等文化，来激发小学生学习民间美术的兴趣，实现我国历史文化的传承和发展，起到积极推进的作用。又如，小学美术教师可以组织小学生欣赏中外画家创造的美术作品，引导小学生感受身边的美好的事物，激发小学生热爱生活的情感，引导小学生运用自己的画笔来展现美好的生活，在美术课堂学习中国，创造更多的优秀的美术作品，挖掘小学生内在的学习潜力。小学美术教师让学生在实践中发现美、感受美、追求美、发挥美，就能实现小学美术教学的核心美育的作用和功能。

四、根据小学生的学习特点，因材施教

每个小学生都是独特的学习个体，所以对待小学美术作品的学习，都有差别，教师不能给学生布置一样难度的学习任务，这样会给学生的美术学习带来巨大的压力，会给小学生的美术学习带来难度。教师可以给学生能力强的学生增加学习的难度，如可以对绘画的事物要求更加生动，并让小学生在绘画的时候注入自己的想象和想法。而对一些绘画能力不强的学生，让他们临摹一些作品，按照事物的原来的面貌进行描绘，这样区别对待学生可以增加学生学习美术的信心。教师要增长小学生的美术学习热情，和小学生实现美术学习的交流，让小学生感受到美术学习的意义和价值，感受到美术学习的无穷的魅力，这样可以让小学生的学习能力得到增强，可以增强小学生的美术学习的信心，提高小学生的美术学习的兴趣。

总之，小学美术教师要重视学生积极性地激发，挖掘小学生的学习动力，激发学生更持久地保持学习的兴趣，从而提高小学美术课堂教学的高效性。

参考文献：

[1]刘亮.小学美术高效课堂构建[J].新课程（小学），2015（8）：213.