小学英语绘本教学存在的问题及解决策略

胡玉婷

摘要：近几年，我国社会经济发展突飞猛进，民众的物质生活得到了较大的提升，小学教育受到了民众的高度关注。小学英语教学是小学教育的重要组成，对教学质量有着直接的影响，但是值得注意的是，现阶段小学英语教学中绘本教学应用效果并不理想，并没有充分发挥出绘本应有的作用，不利于小学英语教学质量的提升。本文对现阶段小学英语绘本教学中存在的不足进行了细致的梳理，并提出了几点建议，以期能够为小学英语教师开展工作提供些许帮助。

关键词：小学英语教学;绘本教学;问题;解决策略

引言：现阶段，我国小学英语绘本教学中问题较为突出，对小学英语教学的进度和质量造成了一定的负面影响，不利于学生的全面发展和健康成长。目前，部分教师已经认识到了英语教学中存在的不足，并积极采取措施进行应对，也取得了一些成绩，在一定程度上提高了英语绘本教学的质量。但是由于我国小学英语绘本教学开展时间较短、缺乏相关经验，英语绘本教学中仍旧存在一些问题，英语绘本教学还有较大的提升空间，工作仍需进一步改进。因此，对小学英语绘本教学存在问题及解决对策的研究是十分必要的。

一、现阶段小学英语绘本教学中的不足

（一）英语教学对绘本的认识不充分

目前，我国小学英语教学对绘本的认识不够充分，并没有认识到绘本教学的重要性，在实际工作中对英语绘本教学的重视程度不够，对英语绘本教学存在敷衍了事的心理，工作态度不够严谨认真，并没有充分发挥出绘本教学应有的作用。部分教师思想观念較为陈旧，在工作中坚持以往的教学模式，将绘本作为辅助工具，绘本的利用效率较低，使得英语教学较为枯燥，学生对英语教学存在抵触心理，在一定程度上加大了英语教学的难度[1] 。

（二）我国英语绘本教学缺乏相关经验

英语绘本教学在我国出现的时间较短，缺乏相关经验，小学英语教师在进行绘本教学时缺乏可靠的依据，这种情况下教师往往对英语绘本教学存在一定的疑虑，在实际工作中只是尝试应用绘本，英语绘本教学应用层次较浅，也会英语绘本教学的效果造成了一定的负面影响。

（三）绘本选择不够科学合理

由于缺乏相关经验，我国小学英语教师在进行绘本选择时往往不够科学合理，绘本选择存在较大的随意性和盲目性，进而使得绘本和英语教学内容不相符，不利于英语教学的顺利开展。而且教师在选择绘本时并没有充分考虑到学生的接受能力，绘本难度不适当，也会导致学生对英语绘本教学丧失兴趣，进而加大英语绘本教学的难度。

二、解决小学英语绘本教学的几点建议

（一）英语绘本教学手段的革新

（1）英语绘本教学应注意由浅入深

在实际教学中，教师应注意英语绘本教学的顺序，确保英语绘本教学顺序的合理性，进而调动学生的积极性，使学生积极主动的参与到教学中来。教师应鼓励和引导学生自主研读绘本，进而为后续教学的开展奠定良好的基础，降低英语绘本教学的难度。另外，教师在教学中应对学生自学成果进行肯定，使学生在学习中获得成就感，进而激发学生的学习热情[2] 。

（2）英语绘本教学应注意合理选择绘本

小学学生年龄普遍较低，对新知识的接受能力较差，绘本选择的难度相对较大，教师应给予足够的关注。教师在选择绘本时应充分考虑到学生的实际情况，确保绘本难度适中，保证绘本能够充分发挥出自身应有的作用，使学生在学习过程中提高自身能力。

（3）英语绘本教学应充分考虑绘本的特点

相比以往的英语教学模式，英语绘本教学有着自身独特的优势，其能够在一定程度上提高英语教学的趣味性，促进英语教学效率及质量的大幅提升。教师在开展工作时应高度重视绘本的特点，发挥绘本的艺术性，改变以往英语教学枯燥无味的缺陷，进而调动学生的学习积极性。

（4）英语绘本教学应加大对信息化技术的利用

随着科技的进步及民众思想的转变，信息化技术在民众生活和工作中得到了较为广泛的应用，为民众提供了极大的便利，促进了民众生活质量的进一步提升。新形势下，教师应对英语绘本教学模式进行改进，加大对信息化技术的应用，确保英语绘本教学能够紧跟时代发展的脚步，进而加快英语绘本教学的进度，提高英语绘本教学的质量。

（二）绘本的内容应对学生成长有所帮助

小学生正是树立价值观念的阶段，对外界事物比较好奇，而绘本的内容对学生的行为及思想有着极大的影响，因此，教师在开展英语绘本教学前应对绘本的内容进行全面细致的分析，并对绘本进行适当的删减，确保绘本能够帮助学生养成正确的观念，进而促进学生的全面发展和健康成长。

（三）教师应对绘本教学内容进行全面的分析

（1）教师应注意绘本的趣味性

小学英语教师在工作中应注意运用小学生的好奇心理，确保绘本的趣味性，进而提高英语教学对学生的吸引力，使学生对英语绘本教学保持较高的期待。教师应对绘本的内容分析，尽可能选择趣味性较高的绘本开展英语教学，消除学生对英语绘本教学的抵触心理，使学生积极主动的参与到教学中来，进而实现英语绘本教学效率及质量的大幅提升[3] 。

（2）教师应注意绘本的知识性

英语绘本教学的最终目的是为了促进学生的全面发展和健康成长，这就要求绘本要具有较高的知识性。教师在开展英语绘本教学前应对绘本的知识性进行分析，确保绘本能够满足英语教学的需求，保证学生能够通过学习提高自身成绩及文化素养。

（3）教师应注意绘本的融合性

绘本和英语教学的充分融合是绘本发挥自身作用的前提和基础。教师应对绘本的内容进行分析，并充分考虑到英语教学的目标及要求，确保绘本和英语教学内容的一致性，保证绘本能够和英语教学进行完美的融合，进而发挥出绘本应有的作用，降低英语教学的难度，加深学生对知识点的记忆[4] 。

（四）教师高度重视英语绘本文化教学

文化差异对英语绘本教学有着极大的影响，不利于学生阅读绘本及记忆知识点。因此，教师应高度重视英语绘本文化教学工作的开展，为英语绘本教学营造良好的氛围，进而保障英语绘本教学的高效有序开展。教师在工作中应注意对比中西方文化，帮助学生认识和了解文化差异，进而为英语绘本教学打下良好的基础，

结论：综上所述，绘本在小学英语教学中发挥着不容忽视的作用，能够在一定程度上提高了英语教学的效率及质量，具有一定的现实意义。但是目前我国小学英语绘本教学中问题频出，教学进度较慢、效果较差，严重影响着小学英语教学工作的开展。新形势下，教师应明确时代发展的趋势，积极转变自身思想观念，通过革新英语绘本教学手段、合理选择绘本、对绘本教学内容进行分析及重视英语绘本文化教学等手段对工作进行改进，切实提高英语绘本教学水平及英语教学的趣味性，使学生积极主动的参与到英语教学中来，进而实现英语教学质量及效率的大幅提升，促进学生的全面发展和健康成长。

参考文献：

[1] 李继媛.利用英语绘本培养学生思维品质的教学策略——以《Big egg》教学为例[J].小学教学参考.

[2] 张玮玮.新课改下小学英语绘本教学存在的问题及对策[J].创新创业理论研究与实践.

[3] 韩张惠子.指向批判性思维发展的小学英语绘本阅读教学实践与思考[J].英语教师.

[4] 陶自琪.低学段小学英语绘本教学的应用研究[D].陕西理工大学.

（作者单位：江西省上饶市婺源县清华镇中心小学）