如何构建以生为本的小学数学高效课堂

李艳侠

【摘 要】 教學的最基本形式就是课堂教学，这也是最关键的形式，我们要时刻想着怎样提高课堂效率，随着教育事业的不断发展，以前以教师为本的教学模式慢慢地变成了以学生为本的新教学模式。以生为本就是让学生成为课堂的主人，能够自己主动地学习，从而更好地提高课堂效率。

【关键词】 以生为本;小学数学;高效课堂

数学是一门主科，也是小学课程中非常重要的一部分，数学学习对于小学生来说十分重要，而现在我们的数学教学存在一些问题，在课堂上的效率也不是很好，我们作为教师，要不断地创新教学方式，更要做到以生为本，全面提高课堂教学的质量。

一、提高学生自主探究能力

1.建立良好的师生关系

在数学学习中，最重要的就是要培养学生自己的自主学习能力，让学生真正成为课堂的主人，我们要有效地进行课堂教学。在平时我们要注重对学生进行情感的投入，作为老师，我们要热爱学生、尊重学生，平时课下可以做朋友，可以和他们谈心，遇到什么问题鼓励他们和老师说，多多了解他们的生活状况，为他们的成功创造条件，在他们学习上有困难的时候给予帮助。对于小学生来说，赞扬也是必不可少的，当他们有一些收获，或者是成绩做得很好时，我们要及时地给予赞赏，建立良好的师生关系，可以提高学生们的学习能力。

2.尊重学生学习方式

不同的人有不同的学习方式，我们要尊重他们的学习方式，有的学生比较内向，他的学习方式可能就是自己思考，而外向的同学可能就会一起讨论、询问老师等。有的学生善于用视觉，有的善于用听觉，他们也有不同的学习情绪、态度，对不同的学习内容有不同的见解。我们要鼓励他们科学地找到适合自己的学习方法，不断地完善，不断地进步与成长。这个时候我们就要指导他们自主学习，要鼓励同学们独立学习，但也要多多鼓励学生们积极地参与合作学习，在学习中，学会合作，在探究中学习并体验这个过程，能够自己深入思考和交流。

3.善于创设问题情境

我们要创新教学方法，要在不同的课堂创设不同的教学情境，可以给学生们讲一些和本节课内容相关的小故事，也可以利用多媒体设备给学生们播放一些数学小视频，或者让他们看一些数学漫画。在上课之前可以给学生们设有一些问题，小学生们的好奇心是非常强的，给他们布置一些问题，会使他们产生强烈的求知欲，会积极主动地自主学习，唤起学生们的学习兴趣，课堂也会十分有活力，气氛也更加热烈。在选择问题的时候，我们要和本节课所学的内容差不多，这样科学的选择，会更好地把学生们潜移默化地引入课本所学内容之中，从而更好地完成教学任务。

二、提高学生合作交流的能力

小组合作探究是一种有利于学生学习的方式，有利于学生们主动参与有效的分组，可以让小组的每个成员都能够有效地学习，小组成员之间要相互讨论、共同学习、共同进步，让学生们为主体，老师可以做到引导的作用，以生为本，有利于学生们的独立思考，为学生提供一个轻松自在的学习环境，提高创新思维能力。在教学中使用这种小组合作的方式，能够让师生有更多的交流模式，小组中每一个成员都可以发表自己的观点以及看法，也可以倾听别人的意见，让学生感受到自己是重要的，自己是一个个体，从而感受到学习是一件愉快的事情，满足学生们的心理需求，还能促进学生的智力发展，从而有效地提高教学质量。

三、提高学生数学思想的能力

小学生学习数学不只是要会算数，会解决问题会考试，更重要的是学习一种数学思想，就是对数学的知识内容使用的方法的真正认识，我们作为教师，更多的是培养学生们的数学思维，对数学规律有一种理性的认识，数学思想在我们的实际生活中也有着很大的用处，可以帮助我们做很多的事情，在数学教学中，我们要积极地把数学与生活实际联系起来，这样也可以让学生们产生浓厚的兴趣，也可以提高数学课堂的效率。由于小学生的年龄比较小，生活经验也不足，通常就是老师说什么他们就听什么，我们可以引导他们积极参与到生活之中，给他们布置一些小任务，比如帮助家人买菜，在买菜的过程中，他们也可以使用到数学。小学也是学生比较爱玩的阶段，所以在课堂上不可以严肃刻板地对他们进行教学，我们要采用科学的、有趣的方式来帮助他们更好地了解并学会数学知识，从而更好地发展以生为本的数学教学。

总而言之，要想构建以生为本的小学数学高效课堂，我们作为教师，要学会高效的教学方法，并对他们进行不断的改善以及创新，根据学生、班级的不同特点设计不同的教学手段，激发学生们的学习热情，营造良好的学习氛围，让数学这种抽象的东西变得更形象生动具体化，让小学生更容易理解，更要做到以生为本，不再是以教师为主体，要让学生们自主学习，合作探究，多沟通交流，有效提高小学数学课堂效率。

【参考文献】

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