核心素养理念下小学生英语语用能力的培养

魏德芳

【摘 要】 教育是立国之本，也是提高我国国民素质的重要途径，当前我国教育事业不断发展，社会各界对于教育的重视程度也得到有效提升，核心素养理念应运而生。基于核心素养理念下进行英语创新教学指导，有助于提高学生的学习兴趣，进一步激发学生的学习兴趣。英语语言学习的重要目的就是引导学生学会应用英语提高自身的语言表达能力以及综合素养，从而促进学生全方位发展。本文基于核心素养理念下分析，探究如何培养小学生的英语语用能力，并提出具体的英语创新教学方案。

【关键词】 新课程标准;核心素养;小学英语;应用能力

核心素养是综合性的教育理念，包含学生对知识的学习要求以及其他方面的学习内容，英语核心素养主要包括语言能力以及思维品质、文化意识与学习能力等。在英语教学过程中，教师必须要紧密结合新课程标准，要求引导学生进行语言交流，培养学生的语言学习能力，同时要帮助学生树立英语学习意识。

一、培养学生在英语语用学习中的听力

当前我国小学英语教学受到应试教育理念的影响，教师在教学过程中将关注点放置在学生的英语文化基础知识上，教学工作基本上是围绕学生的英语学习成绩，在教学过程中却忽略了培养学生的英语应用能力以及英语核心素养。提高学生的英语语用能力，能够增强学生的实际应用水平，丰富学生的英语交际情感，在学生学习过程中通常会接触课本知识点，但是课本教材主要是应付考试，在未来的发展过程中，此种英语应用能力无法满足人才的发展需求。

教师要以核心素养为教学理念，在教育实践当中提高学生的英语语用能力，教师要注重提升学生的英语听力，培养学生在视听情景当中感悟英语知识。教师也要通过激发学生的英语学习思维，并且营造学习氛围，给予学生正面的清晰引导，激发学生的体验能力，让学生在体验当中能够了解教师所讲述的重点内容。教师要在教育教学当中进行科学的指导，强化学生的学习思维和主题拓展思维。教师也要给予学生一定的课堂时间，让学生在课内学会主动探究，让学生在互动交流当中对英语知识进行主动的学习和思考。教师也可以通过活动的形式让学生了解日期和计划的表达方式，通过提高学生的英语语用能力，多鼓励学生，使学生在学习当中树立一定的自信心，并且积极地分享自己的各类规划，让学生在发言当中能够提高自身的英语学习动力，增强学生在活動当中的学习思维。

二、培养学生在英语语用学习中的说能力

教师要为学生创设良好的语言教学环境，使学生在环境当中能够学会主动思考，从而培养学生的说能力，只在教学当中提升学生的说能力，才能够启发学生学会将自己的思想情感和创新思维积极地进行展现。由于英语是一门语言性的学科，所以教师需要在英语实践教学当中让学生学会发音，并且增强学生对于单词和各项知识点的记忆能力，提升学生的学习思维。教师也要多鼓励学生利用英语来进行互动和交流，从而提升学生在交流当中的语感和语法掌握能力。教师也要围绕课堂教学的目标来进行教学的拓展，通过分组的形式让学生围绕计划进行主动的交流和思考，逐步地增强学生在交流和互动当中的热情和动力。例如：教师引导学生开展“ Enjoy songs”英语活动，歌曲是学生喜闻乐见的表现形式，教师可以带领学生在课前欣赏英文歌曲。教师应当重视选取一些难易相当并且具有代表度、英语语言规范的歌曲进行语言材料讲解，带领学生通过欣赏歌曲有效操练英语词汇，丰富表达技巧。例如教师在引导学生学习地点时，便可以以“fish”为切入点进行探讨交流，教师可以提问学生：“ Where are the fishes？”然后顺利地过渡到歌曲《Fishes，fishes，where are you？》，引导学生一边唱歌一边跳舞，通过营造轻松愉悦的氛围，能够使学生积极踊跃地参与其中，在此过程中带领学生复习where句型，也为后面的学习打下坚实的基础。

三、培养学生在英语语用学习中的读能力

教师在小学英语语用教学当中要注重培养学生的阅读学习思维，增强学生主动阅读的热情和动力，只有学生在阅读当中掌握文章的重点内容，才能够了解英语学习的趣味点，提高学生在学习当中的动力和思维。教师也可以为学生推荐具有趣味性的阅读读物，使学生能够积极主动地进行阅读，从而逐步提高学生自身的英语阅读水平。学生在英语学习当中提高自身的阅读能力，对于学生的语言以及听力和发音都有着较好的引导和提升的作用，教师要选择贴近学生实际生活的教学素材，为学生进行英语阅读的引导，帮助学生在英语阅读当中形成正确的学习心态和学习思维。

结合上述内容，我们能够看出在英语学习过程中教师必须要正确认识到英语属于语言性学科，英语教学的重要任务就是培养学生的语用能力，所以要从听、说、读、写这四个角度入手，培养学生的英语学习积极性，促进学生全方位发展。教师必须要有效创新教学指导方法，紧密贴合核心素养相关要求进行引导。由于受到传统应试教育理念的束缚，大部分教师过于重视学生的笔试成绩，却忽略提高学生的语言交际能力，学生学习到的只是哑巴英语，无法进行深入思考与探讨。在新课改背景下，通过创新教学方式引导学生进行思考与探索，能够使学生掌握口语表达技巧，循序渐进地进行练习，提高学生的文化综合素养。

【参考文献】

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