小学六年级语文与初中语文顺利衔接的教学策略

赵国平

【摘 要】 小升初是学生学习生涯中的第一个转折点，在从小学刚刚进入初中学习时，或多或少都会有些许的不适应，在语文学习中更是如此。随着初中语文中学习难度的增加，作业量的加剧，以及小学初中语文教学时教师使用的方式方法不同，极易造成学生语文学习脱节的现象。为了避免此类现象的发生，本文着重探讨了中小学语文教学的衔接，希望帮助同学在小学毕业前做好进入初中学习的准备。

【关键词】 小学语文;初中语文;衔接工作

在传统语文教学过程中，我们发现许多同学在从小学升到初中时，难以迅速接受初中语文学习的知识。其中大部分学生表示初中语文知识太难了，小学学到的知识在初中能用到的并不多，还有部分学生认为小学时老师讲得很慢，可以慢慢学，到了初中，老师授课方式瞬间发生变化，难以适应。究其原因，一方面是学生积累知识不达标，另一方面是教师教学方法的快速转变。因此，我们在小学高年级语文教学过程中，就应该适当改变教学模式，与初中有一定的衔接，从而保证学生的学习顺利进行。

一、小升初语文教学衔接的意义

对比于小学语文，初中语文涵盖的知识面更广，难度更大。如果说小学语文是以字词句的认识为主，解释的多是语文基础知识，那么初中语文就是以文章的语句分析、文言文解译为主，而且对作文的要求也更高。但是在大部分的小學阶段，许多教师并没有注重在六年级时期就对学生进行中小的衔接，所以在小学六年级阶段还是采用传统的教学模式，并没有将六年级的知识更好地和初中的知识进行衔接和结合，使学生的学习习惯和思路还停留在小学阶段，这样学生在进入初中时期时，则会很难跟上教师的教学进度，久而久之，学生就会丧失对语文学习的兴趣，最终导致厌学情况的发生。因此，小升初语文教学衔接对于学生语文学习有极大的影响，能够帮助学生更加顺利地从小学学习模式转变为初中学习模式，使学生能够掌握最简单的基础知识，进而不断提升自己的逻辑思维能力和语言表达能力，使自己的学习能力提高。

二、小升初语文教学衔接方法

1.加强知识的运用理解

对于小升初语文教学衔接来说，首要目标是帮助学生了解小学语文与初中语文有哪些差异。众所周知，小学语文是以语文基础教学为目标，教师在教学过程中多注重基础教学，帮助学生掌握记忆类的知识点，而对于需要思考重难点，多以学生年纪轻，学习能力不足而搪塞过去，因此学生的自主学习能力较弱。而到了初中语文教学中，教师的教学难度便有了明显的上升，知识量也更多，对学生的要求全方面提高，适应了小学语文学习过程的学生对这些课程内容接受程度较低，课堂兴趣也随之减少。因此，在六年级语文教学过程中，教师应当在巩固基础的同时，适当地提高学生的学习能力，其中最主要的就是自主学习和归纳总结的能力，帮助学生提升其知识储备的同时拥有运用理解这些知识的能力，只有这样，才能帮助学生适应接下来的初中语文学习。

2.对初中知识提前了解

在小升初过程中，对于学生而言最主要的差异便是教材内容的不同。语文对于学生而言是最主要的学科之一，它贯穿着学生从小学到大学的整个学习生涯。因此在教学过程中，教师应当结合小学和初中语文教材中的内容，区分其中最主要的异同点，为教学衔接工作做好充分的准备。例如学生在小学六年级课本中的部分内容可以与初中教材中的部分内容结合，将初中教材作为小学的延伸内容进行展开式教学，帮助学生提前了解一些初中课程。要想更好地做到这点，对于小学六年级教师的要求则会比较大，因为这需要小学六年级教师在熟悉六年级课文教材的同时，也要对初中课本进行大致的分析和了解，从而能够更好地发掘其中相互衔接的部分，能够在小学六年级教学当中就向学生渗透一些初中的教学内容，使学生在升入初中时能够更好地接受初中的教学模式和教学内容。

3.教师要转变教学方式

在传统的小学六年级教学过程中，教师应采取填鸭式或满堂灌的教学方式，这种方式由教师主导，将知识机械地灌输给学生，学生在这种学习过程中无法得到思维能力的提升，只能被动地接受知识，不利于学生学习能力的提高和思维能力的培养。但是在小升初的过程中，就是要注意到中学的学习特点和小学有较大的不同，所以要转变传统的教学模式，更多地让学生发挥在课堂当中的主体地位，使学生能够培养自主学习的能力，从而使学生在进入初中学习时能够更好地跟上课堂学习进度，由于很多学生在升入初中时对初中教师的教学模式和方法并不熟悉，因此会产生不适应的感情，如果在小学六年级阶段就培养学生自主学习的能力，这样在初中时学生尽管有不懂的内容，也可以通过自己的自主学习来进行预习、复习和巩固，从而跟上初中教师的教学进度。

综上所述，通过本文的探究，我们主要了解了在小学六年级阶段如何做好与初中语文顺利衔接的任务，通过采取一系列有效的措施，帮助学生在升入初中时更好地适应初中的学习生活，使学生能够平稳地度过这段过渡期，从而学习能力能够得到更大的提高。

【参考文献】

[1]童芳.“小六”到“初一”语文教学衔接研究[D].苏州大学，2016.

[2]王小丽.中小学语文阅读教学衔接中的问题与对策研究[D].华中师范大学，2014.

[3]杨悦.中小学语文阅读教学衔接的探索与研究[D].辽宁师范大学，2017.