校企合作模式下技工院校德育教育探究

摘要：本文从当前校企合作模式下技工院校德育教育重要性入手，分析其德育教育存在的主要问题及具体实施路径探究。探索校企合作模式下技工院校德育教育的发展方向，培育高技能、高素质的大国工匠，是当前时代需求，也是校企合作模式发展之必然。

关键词：校企合作模式；技工院校；德育教育

校企合作是当前技工院校教育改革及培养技能人才的重要模式，其主要意义在于能将学校教育能力与企业提供就业能力相互结合，从而解决学生难以就业，企业缺乏人才的现象。因此，我国积极提倡校企合作模式，从而促进了我国多数技术类学校发展。但是目前来看，我国校企合作模式中存在一定问题，其主要是学校和企业过于重视人才技能培养，从而忽略学生个人品德教育，导致部分学生本身素质不够，从而无法更好地为企业服务，以致企业前期付出资本浪费。此类情况严重影响企业与学校合作，因此要对校企合作模式下技工院校德育教育进行全面改进。

一、技工院校德育教育的重要性

（一）技工院校德育教育能够提升学生个人品格

德育教育能够提升学生个人品格。在学生发展中，其个人素养由两个方面组成，第一个方面是学生个人能力。此项内容一直是我国大部分学校关注的核心，尤其校企合作模式下技工院校更加专注学生技术能力的提升，以满足企业技术性的要求。第二个方面是学生个人道德。此项内容一直被我国大部分学校所忽略，因此大部分技工院校中往往采用传统的、灌输式的教学方式进行德育教育，教育内容枯燥乏味，不能让学生更好接受。长此以往导致了大部分学生只专注技能的锻造，而不注重个人素质的提升，道德感下降，价值观存在偏差。而丰富德育教育形式，课堂课外相结合，能够让学生更好接受德育教育，从而提升学生个人品质，这对于学生成长极为重要。同时，个人品格素质培养，也需要有效的持续不断的德育教育，这是时代要求。

（二）技工院校德育教育能够增强学生适应能力

德育教育能够增强学生适应能力。这里所说适应能力主要指学生对于社会的适应性。在大部分技工院校中，学生离开学校后，都会因为一些特殊原因，而无法更好进行工作。其中主要原因之一是学生个人素质不过关，缺乏适应外界的能力。我国当前大部分学生都是独生子女，平时娇生惯养，个人脾气骄纵，以自己为中心。如果学校不能较好进行德育教育，那么学生脾气会愈加骄横，从而无法与社会所融合，造成学生性格与社会脱轨，不能较好进行工作。这对于学生个人进入社会自我发展影响很大。因此，技工院校注重德育教育，强化挫折教育，提升适应社会能力，有助于学生更好发展。

二、技工院校德育教育具体实施中存在的问题

（一）技工院校德育教育不能获得学校领导全面认可

重技能、轻德育，德育教育不能获得学校领导全面认可，这是在技工院校德育教育具体实施普遍存在的问题。在我国大部分技工院校中，学校都不能较好理解德育教育的重要性，只重视技术培育，认为学生只要具有较好的技术，就能够得到社会认可，成为社会需求人才。对德育教育不够重视，课程开设不足，德育教学水平难以提升，从而不能促进学生全面发展尤其是思想道德水平的提高，这也是校企合作模式下当前技工院校德育教育常态。

（二）技工院校德育教育实施中德育师资队伍缺乏职业性和针对性

一方面技工院校德育师资队伍严重不足，在我国大部分技工院校中，都没有专业德育教育老师，一般德育教育工作都是由政教老师来完成或其他专业的老师“替代”和凑数。另一方面德育教育队伍缺乏对企业生产一线的感性认识，知识结构和能力结构偏重于理论化、书本化，对学生的要求与企业的用人标准存在偏差。德育师资力量不足，师资队伍缺乏职业性、针对性，导致技工院校德育教育水平一直难以提升，学生无法接受较好的德育教育。

（三）技工院校德育教育不能有效地在学校学生中全面执行

技工院校德育教育具体实施中不能有效地在学校学生中全面执行。我国大部分技工院校中，学生生源素质较差，理论知识学习及接受能力不强。这些学生本身对于学习具有一定排斥性，自身纪律性不强，缺乏良好的学习习惯。所以当学校进行传统说教式、灌输式的德育教育时，大部分学生会采取排斥的态度，从而导致德育教学效果不好。

三、校企合作模式下技工院校德育教育具体实施路径探究

（一）校企合作模式下技工院校德育教育要获得学校领导全面认可

在校企合作模式下技工院校德育教育具体实施问题的解决对策中，第一项内容是要获得学校领导全面认可。其主要改进之处还是需要企业对学校提出具体要求，只有企业提出，我们不仅需要高技能的技术人才，更加关注学生个人品质，才能让学校领导更加关注德育教育。在这种情况下，学校为了做好德育教育工作，就会全面关注德育教育，通过更高效的方法来进行德育教学，让学生具备更高个人素质，更好的促进企业和学校合作。

（二）校企合作模式下技工院校中德育教育要加強德育师资队伍建设

在校企合作模式下技工院校德育教育具体实施问题的解决对策中，第二项内容是要加强学校德育教师师资队伍建设。为达成目标主要是依靠企业与学校联合培养，在企业中，需要派遣教导人员同技工院校老师一同完成德育教育，这样能够将企业中相关德育教育内容带入到技工院校德育教育中，从而保证学生能够接受与未来工作相关的德育教育，以更好的对接企业需求，培育高技能、高素质的大国工匠。

（三）校企合作模式下技工院校德育教育要在学生中全面有效执行

在技工院校中校企合作模式下德育教育具体实施问题的解决对策中，第三项内容是要达到德育教育在学校学生中全面有效执行。在当前来看，我国大部分校企合作模式中，企业都会先行全盘接收学生，这样会导致大部分学生认为未来有出路，从而拒绝进行德育教育。因此，企业可以采用考评制度，只有德育教育符合企业需求者，才能进入企业工作。这样学生才会认同并接受德育教育，在接受教育的过程中提升自身道德及价值观。

在当前时代中，我国校企合作模式已经逐渐趋于成熟，因此原本校企合作中存在的问题也一一浮现，其中核心内容是校企合作模式中，学校不能较好进行学生德育教育，导致学生个人道德能力不过关，耽误企业用人。在这种情况下，本文做出如上内容探究，希望可以提升技工院校德育教育水平，让学生能全面接受道德教育，从而提道德素养及个人品质。这样才能保证企业获得自己需求的德能兼备的人才，也能够增强学校与企业之间联系，让校企合作模式更好进行。加强技工院校德育教育，培育高技能、高素质的工匠是当前时代需求，也是校企合作模式发展之必然。

参考文献：

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作者简介：

王忠慧（1988.4—），女，安徽亳州人，本科，助理讲师，现单位：安徽阜阳技师学院，研究方向：中等职业教育及德育教学研究。