游戏在小学英语课堂教学中的应用

陈立宏

【摘 要】 根據小学生现阶段的认知特点和身心发展特点，游戏的引入在课程教学中有着非常强的适应性，能调动学生的智慧、思维、智力、兴趣等，是非常关键的一种教学手段和路径。所以小学教师在英语教学中，结合教学内容、学生实情，也可以不断地进行游戏的引入，获取意想不到的教学效果。基于此，本文将以此为话题，对游戏的应用进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

【关键词】 游戏;小学英语;课堂教学;应用探讨

在小学阶段的英语教学中，游戏这一教学方法的运用是非常可行的，一方面与小学生的认知特点相符合，能使得学生的心理压力得到缓解，另一方面也有助于学生知识的掌握、能力的锻炼，使得学生的能力、素质、知识得到显著性的提升。所以小学教师在英语教学中，一定要注重游戏的引入，使得良好的教育成效得到展现。

一、应用英语游戏，调动智力因素

对于小学阶段的学生来说，情感因素和智力因素的调动是非常关键的，但只有让学生在积极和主动的学习中，才能使得学生的思维和智力得到运转，使得教育成效得到进一步的增强。而在英语游戏当中，其中往往都是包含着一些相关的智力成分的，如想象、猜测、思维、分析、观察等。所以在教学中，借助英语游戏的开展，调动学生的智力因素，使学生的各方面得到锻炼和发展。

例如，在课程教学当中，学生会在英语游戏中潜移默化地进行知识的学习，使得学生本身的视野变得更加开阔，对于学生集体意识、自尊心态、竞争意识的生成都有着非常关键的效用。所以在教学实践的开展中，教师就可以根据实际的教学内容，可以为学生创设出相应的生活情境，使得学生在虚拟的情境当中不断练习，让学生在游戏中唱唱、说说、玩玩等，使得其的知识和技能得到显著性的提升，这对于学生语言能力的发展也会起到关键性的作用。

二、应用英语游戏，生成学习趣味

兴趣是学生在学习中最好的原动力，也是课程效果在实际提升当中的关键所在。所以在英语教育当中，应该尽量地对学生的课程学习兴趣进行激励，使得学生的学习情绪变得更加愉悦，这样就能使得学生在情感以及认知上获取到满足，使得其尽情地享受知识的学习兴趣。而在课程中，为了使得这一目标得到实现，教师就可以对教学进行游戏化的处理，增强学生兴趣，鼓励学生敢想敢说，将英语学习转变得和游戏一样充满乐趣。

例如，在学习一些容易混淆的词汇时，如“quietly”“quickly”，为了便于学生的掌握，教师就可以采取游戏化的方式来帮助学生区分。如在此过程中，为了锻炼学生的掌握能力和理解能力，教师可以将“传话”这一游戏引入进来，以小组为单位，教师告诉第一位学生两个单词中的一个，让学生以此复述，最后一位学生将听到的单词在黑板上写出来，看看最终写出来的单词和教师传达的是不是同一个。在这样的游戏模式下，就会加深学生的理解和印象，帮助学生更好地区分，使原本教学中的问题和不足得到改善。

三、应用英语游戏，培养交际能力

游戏虽然是学生喜欢的一种形式，但是假如长时间地进行一种游戏，在次数多了之后，学生必然也会出现厌倦的心理和情绪。所以在教学当中，教师在引入游戏的过程中，在形式上一定要做到新颖、多变，应该是有趣和生动的，这样才能吸引学生的专注力，使得良好的教育成效得到展现。

例如，在讲解《What are you doing？》一课的过程中，教师就可以在游戏中进行场景的变化，使得学生对游戏的参与始终保持新鲜感。如，在这一过程中，教师可以为学生展现几种场景，分别是bathroom、living room、kitchen、bedroom，可以借助网络手段为学生呈现情境，让学生在实际的情境当中练习对话，不断地提高学生的交际能力和表达能力，使得最佳的教学效果得到展现。

四、应用英语游戏，锻炼语法运用

在原本的教学当中，部分学生在语法的掌握上非常困难，导致学生的学习变得停滞不前。所以在教学中，教师也可以借助游戏的方式帮助学生掌握语法，使得良好的教育成效得到展现。

例如，在讲解“比较级”的过程中，教师就可以引入一个“Guess who he is”的游戏，让学生以比较级的方式，通过该人和自己的比较突出特点，让学生进行猜测，使得课堂充满趣味，实现游戏的有效运用。

综上所述，游戏在课程教学中的应用价值是非常大的，是小学生喜爱的一种形式，是教师在课程实践中应该重视的。所以在课程实践中，教师一定要善于挖掘英语游戏的价值，借助英语游戏，来调动智力因素、生成学习兴趣、培养交际能力、锻炼语法运用等，促使学生的英语能力和综合素质得到达成，达到最佳的教育效果。

【参考文献】

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