探析职高英语语音教学的现状及策略

黄海婷

摘要：语音是语言学习的重要基础，是语言的基本形式。英语语音教学在英语学习中占有重要地位，但在我国职高院校的英语语音教学中，学生的英语语音基础薄弱，教师对语音教学缺乏重视，学生的学习态度消极，不太理想。有效的语音学习不仅在学生的英语听说读写中起着重要的作用，而且对学生的交际效果也有积极的影响。因此，在职高英语教学中加强英语语音教学的研究势在必行。

关键词：职高;英语语音教学;教学现状

英语语音是口语交际的重要基础。这也是语言教学的起点。在英语教学中，它在听、说、读、写、等方面起着重要的作用。在英语口语练习中，语音教学的运用有助于学生理解语音知识，准确掌握语音要领。为了提高学生的英语口语能力，为学生的英语学习和语言技能的提高打下基础，实现流畅的交流。英语主要由语法、词汇和语音构成。这三个要素是必不可少的。英语语音在语法学习、词汇记忆、口语强化练习、听力技能等方面起着重要的作用。因此，英语语音教学在英语教学中占有重要地位。然而，在职高英语教学中，一些英语教师和学生对语音教学缺乏关注，导致语音教学困难。同时，由于一些职高学生学习基础相对薄弱，语音教学工作难度加大。

一、职高院校英语语音教学的重要性

在职高英语学习中，一些教师要求学生提高词汇记忆。语音的研究可以忽略不计。同时，由于职高学生的学习基础相对薄弱，他们往往在英语学习上有困难，发音有问题。因此，在职高英语教学中，首先要把语音教学放在首位，纠正学生的不良发音习惯。目前，大多数学生在进入英语课程后对英语语音的掌握有限，很难适应英语课程。职高高专非英语专业学生一般不学习口语。因此，大多数学生对英语语音知识差，在英语交流中发音不准确，难以真正理解英语。为此，教师和学生必须充分认识英语语音学习在英语教学中的重要性，这也是促进英语教学顺利发展的重要基础。

二、职高高专英语语音教学现状分析

（一）英语语音的基本水平相对较弱。近年来，随着职高院校招生规模的不断扩大，进入院校的招生水平不统一，大多数学生的基础英语水平相对较低。即使是英语学生，也有很大的英语语音基础差异。根据相关调查，发现一些学生在英语学习中音标不准，不理解语音规则。读句子不顺畅，或句子重音不突出，不会正确使用语气，相似的语音不清楚。对于同一句话，如果语气不同，它表达的意思就不同了，造成这种现象的原因，不仅是学生自身的因素，也包括初中英语学生的学习情况。教师受传统应试教育观念的影响，忽视了对学生语音能力的培养，也忽视了英语学习。由于老师自己的发音不准确，误导学生发音。同时，学生的英语发音也受到汉语的影响。在一些英语语音音素中，汉语语音音素是相似的，但它们并不完全相同，导致学生混淆或直接使用汉语作为英语发音的替代物。

（二）教师对英语语音教学缺乏关注。在职高英语教学中，有些学校有语音课，但英语语音课程主要是选修课。只有几个小时，通常只有一个学期的英语语音教学。与其他基础课程相比，学习时间更少。大约只有一半的时间，使得教师难以完全实施教学计划。教师只能解释英语语音在英语语音教学中的规律。要给学生足够的时间练习英语发音是很困难的。虽然学生的英语语音表达水平在一个学期后会提高，但学生在第二学期没有语音课。这将导致学生无法完全掌握他们所学的语音知识。

（三）学生的学习态度是消极的。学生在英语语音学习中仍处于被动学习的地位。由于英语水平低，对英语学习兴趣不高，学生对英语语音学习中语音差的现象不感兴趣。态度非常消极。有些学生在学习英语语音时，由于自己的发音不规范，导致自卑或害羞心理，不敢在同学或老师面前用英语说话，导致学生英语口语表达不佳，而这种消极的学习态度。不利于学生的英语语音学习，难以提高学生的英语语音学习能力。

三、职高英语语音教学策略

对于学习英语语音课程的学生来说，有必要有扎实的英语发音技巧和良好的语言素养。为了更好地培养学生的英语语音素养，提高学生的语音水平，需要从以下几个方面学习：

（一）将语音教学融入日常英语教学中。职高英语教学中应加强基础语音知识的教学，将语音教学内容融入日常英语教学中。在阅读和听力的过程中，也可以进行语音教学的教学，可以系统地使用英语语音培训和说明。同时，教师还应充分利用多媒体设备进行英语语音教学工作，通过音频、视频等方式让学生练习听英语、读音标，并有系统地开展语音教学工作。

（二）开发多种英语语音教学形式。為了充分调动学习的积极性，教师在英语语音教学中通过多样化的教学方法，丰富课堂教学内容，使学生能够充分参与英语语音学习。例如，教师可以在语音教学中向学生介绍英语歌曲、电影剪辑、优美的诗歌和相关的绕口令。观看或模仿，积极鼓励学生参加校园英语角或英语课外活动中心、英语歌唱比赛等活动，提高学生对英语语音学习的兴趣，同时也使学生更容易掌握英语相关知识和表达技巧。

（三）与其他课程相结合，为学生创造良好的教学环境。职高院校在英语语音教学中需要与第二课堂相结合。这种教学方法主要是帮助学生纠正或克服已开发出来的错误语音习惯，纠正他们的发音错误。在英语学习中，发音在英语中起着重要的作用，它在学生英语听力、口语、阅读和写作的各个方面都起着重要的作用。如果不掌握正确的语言发音技巧，很难肩负起传播中华文化的使命，这将影响其未来的就业和职业发展。因此，教师可以在英语听力练习中增加声音识别练习，并将语音知识和听力练习结合起来，使学生能够真正理解英语。

（四）英语语音基础理论和技能指导。在职高公共英语教学中，几乎没有语言相关课程开设。人们的日常英语交际主要是以语音为基本交际工具。因此，有必要在公共英语教学中开设英语语音课程。院校可以开设独立的语音课程。对于职高学生来说，虽然对语音有系统的理解，但基本的语音知识不仅包括英语语音的发音部分，还包括语音的要义和语调。知道怎么做。通过实践和学习，教师可以让学生掌握准确的语言流程、语调功能和英语发音规则。

四、结论

英语语音学习是一个需要长期积累和长期实践的过程。提高英语语音教学质量，提高学生的语音水平，是职高英语课程改革的重要任务之一。

参考文献：

[1]黄京平.浅谈中学英语语音教学技巧.新课程（上）.2011年04期

[2]乔国红.浅谈如何在英语教学中进行语音知识的输入.世纪桥.2010年15期