浅谈数学教学中渗透爱国主义教育

艾长辉

【摘 要】随着当前我国新课程改革持续深化发展的趋势，教育界也更加注重对下述开展素质教育。对于小学数学教学而言，教师不仅要在教学的过程当中，教授给学生数学知识与技能，同时，还要有效的渗透爱国主义教育。笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了如何有效的在数学教学中渗透爱国主义教育，以期能够给予教育工作者一些有益的借鉴与参考。

【关键词】数学教学 渗透 爱国主义教育

在当前的小学数学教学当中，如何有效的在教学当中渗透爱国主义教育，是当前小学数学教学当中的一项研究与实践的重点课题。数学教师在开展数学教学的过程当中，必须对学生进行爱国主义教育，有效的提升学生的爱国意识，增强学生的民族自尊心与民族自豪感，教师必须在小学数学的过程当中，让学生潜移默化的接受爱国主义教育，有效的增强学生的爱国主义情环，让学生从小就树立“为中华崛起而读书”的正确的学习理念，为将来以自己所学的知识与技能奉献社会奠定下坚实的基础。

一、从数学教材与数学方法入手，渗透爱国主义教育

为促进爱国主义教育在小学数学教学中能够得到有效渗透，可基于数学教材与数学方法出发，吸引学生注意力，激发学生的爱国热情和民族自豪感，从而在促进小学数学教学目标得以实现的同时，达到理想的爱国主义教育效果，这就能够为学生的全面发展打下良好基础。

在实际教学过程中，教师以数学学科作为爱国主义教育的重要资源，将数学的光辉历史讲述给学生，并将数学某一知识的研究历史展示给学生，激发学生的民族自豪感和自信心，培养学生的爱国主义精神。比如在小学数学教学过程中，教师可以圆周率研究历史作为入手点，对学生展开爱国主义教育，加深学生对于圆周率研究历史的了解，我国对于圆周率的研究起步早且获得优异的成绩，在学生认识到这一点后，惊叹于先人智慧，并在无形中受到爱国主义熏陶，促使学生自觉坚定信念，积极参与到学习活动中，致力于赶超先人，更好的为国家进步和社会发展做出贡献。

与此同时，爱国主义教育在小学数学教学中的渗透，需要教师以数学家们的精神实际和研究成果来对学生形成有效激励，促使学生从小就树立崇高理想，激发学生的学习积极性和主观能动性。比如以古代祖冲之、刘徽、沈括等和现代华罗庚、陈景润等数学家作为爱国主义教育资源，将其引入数学教学中，让学生感到骄傲和自豪，激发学生的进取精神，培养学生的爱国热情和民族自豪感。在小学数学教学过程中，可通过情境教学方法来引导学生树立正确的价值观念，塑造学生健全品格，也可在小学数学教学实践中开展辩证唯物主义教育，在无形中渗透爱国主义教育。

二、借助于教学知识与数学问题，较好的渗透爱国主义教育

在小学数学教学当中，教师可充分利用好数学知识点与数学问题，让学生在学习过程当中，学习与掌握我国发展相关的知识。让学生在学习数学知识的同时，也能够进一步的认知与了解我国的国情，以及我国发展的成就，从而有效的增强学生的民族自尊心与民族自豪感。例如，在学完乘法口决后，教师结合教材上的知识介绍，告诉学生：“二千多年前，我国劳动人民就已经总结出来了乘法口决---九九段”，使计算成本、准确、迅速；“在珠算的介绍时，根据教材内容：算盘是我國劳动人民创造的一种简单的计算工具”，教师可告诉学生：即使在计算机十分发达的今天，珠算的作用也是不可取代的，算盘除了能迅速地计算常用的加、减、乘、除外，还能使我们思维敏捷、计算能力强、手指灵巧，所以现在科技十分发达的日本、新加坡等许多国家和地区，都十分重视珠算的学习和训练，从而渗透爱国主义教育，提高学生的自豪感。

三、积极主动参与爱国活动，深切的感知爱国主义

在当前的小学教育与教学当中，开展爱国主义渗透，不能仅仅是局限于课堂教学当中，还应紧密结合社会实践活动。对于学校而言，可开展一些数学实践活动、数学主题活动，来有效的培养学生的爱国主义情环，对学生开展爱国主义教育。应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，了解国旗，可以从国旗颜色、图形所表达含义人手，再进一步让学生计算五角星各角的度数；又如让学生去查找世界文化遗产长城总长约为多少米？再用科学计数法表示出来，通过让学生计算，从中可更深刻地受到爱国主义教育。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数定会起到多重作用的。故事等，这样会起到很好的作用。

总之，在当前的小学数学教学当中，要经常性的渗透爱国主义教育。可通过下述几个方面来进行：从数学教材与数学方法入手，渗透爱国主义教育；借助于教学知识与数学问题，较好的渗透爱国主义教育；积极主动参与爱国活动，深切的感知爱国主义，有效的增强学生的爱国主义情环，让学生从小就树立“为中华崛起而读书”的正确的学习理念。

参考文献

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