探究小学心理健康教育的德育功能

许秀娟

摘要：对于心理健康教育而言，其本身就具有着较强的德育功能，可以舒缓学生的心理压力、缓解学生的心理问题等，使其逐渐的形成阳光、开朗的个性，树立正确的“三观”。因此，小学教师在心理教育中，也应深化自身在此方面的认知，将心理教育的德育功能发挥到最大，为学生的健康成长、全面发展提供保障。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：小学;心理健康教育;德育功能

前言：伴随着素质教育的逐步深化，社会各界都更加关注学生的全面发展，为德育教育的实施创造良好的开展前景，成为小学教育中不可或缺的一部分。因此，在工作实践中，教师也可以促使心理教育与德育教育的整合，并充分的发挥出心理教育的德育功能等，全方位的提高学生的身心素质，使其得到更多更好的成长与发展。

一、心理健康教育的补偿功能

从理论的角度上看，学生的思想品德是在认知结构不断完善的过程中逐渐形成的，所谓的认知结构，就是人在长期的实践活动当中，逐步构成的一种相对稳定的意识因素，对人的认知活动起到制约的作用，与心理活动有着密切性的联系，这也充分的证明了心理教育所具有的德育功能。

但是，对于小学生来说，由于其的认知结构还缺乏完善性，在认知事物的过程中也常常处在形式主义上，很难选择、获取信息，对德育发展产生不利影响[1]。因此，在教育实践中，教师就可以充分的挖掘出心理教育所具有的补偿功能，来为学生品质道德的发展提供心理基础，促进其的心理健康，为其的成长与发展提供保障。

例如，在道德教育中，教师应尝试着用心理教育来弥补道德内容、方法的缺陷，帮助学生形成道德情操，注重学生道德发展中的心理变化等，从而一改德育教育低下的局面，促使德育教育的实效性大大提升。例如在工作中发现一些出现心理问题、障碍的学生，教师就应该对问题的学生加以关注，并尝试通过多种途径的努力来了解、沟通，并采用面对面沟通的方式，来对学生的心理进行疏导，使其的心态、情绪更加积极、稳定，使其带着良好的状态迎接生活、学习，促使其的道德发展，为其的健康发展起到推动作用。

二、心理健康教育的情感功能

1.为构建德育情感打下基础[2]。心理教育可以对学生的心灵起到一个感化的作用，其最大的特点就是可以调动起学生的情感、情绪，真正的做到理解学生、信任学生、尊重学生，与学生间建立起心灵的桥梁，促进彼此间的情感交流等。因此，在心理教育中，教师就应充分的发挥出情感功能，如对学生的心理问题予以保密，在与学生交流、相处中做到不张扬、不呵斥、不责怪等，应真正的做到循循善诱、谆谆教诲，使学生主动改善、心悦诚服，为其道德情感、道德认知的形成助力。

2.为道德情感的重塑发挥作用。情感是心理学中非常重要的一个方面，良好的心理状态可以为德育工作的开展提供较大的便利。因此，在心理教育中，教师也应充分的发挥出心理教育的重塑功能，将教育效用展现出来。例如，当学生出现错误时，教师不应在第一时间苛责学生，而是要静下心来，以引导的方式让学生说出真相，在这之后，以实例法、劝导法，让学生认知到自身的错误，使其的道德品质得到重塑，使其的心理状态更加稳定等，使其得到更好的发展。

3.为道德情感的升华助力[3]。在教育工作中，教师应充分的发挥出心理教育的功能，促使学生道德情感的升华等，使得学生的心理更加积极、阳光，使其在阳光的沐浴下健康成长。例如，教师应用自身情感来感化学生，深刻的展现出自身的亲切之爱，与学生间构建起信任、平等的关系等，真正的消弱学生在沟通中的紧张情绪，使其深刻的感知到教师的尊重与爱，使其顿生好感，促使新型师生关系的构建。

三、心理健康教育的动力功能

从理论层面上看，要想使学生产生道德行为，与其心理上的变化有着非常大的关联性，也就是说学生的心理动态，将对其的道德选择、道德行为产生决定性的影响。另外，心理在驱动道德行為这一方面也有着潜移默化的效用，如，在心理上表现为学生观察主动、注意专心、思维独立等;在情感上表现为学生的集体荣誉感、责任感、义务感、爱国热情等，这些都是心理动态的呈现方式。

例如，在日常工作中，教师要学会巧妙的利用心理疏导，来促使学生形成自强不息、坚韧、果断等品质，使其树立起崇高的愿望、理想，坚定自身的信念感等，使其的人生观、价值观、世界观得以树立，使其的人格更加健康、完善，力求将心理教育的德育功能全方位的展现出来。

结论：综上所述，在开展心理健康教育的过程中，大力的挖掘其的德育功能是非常重要的。在此模式下，不仅能充分的发挥出心理教育的效用，舒缓学生的压力、放松学生的心情，使其更加快乐、愉悦的成长、发展，也有助于学生健康心理、道德品质的塑造等，为学生的后续发展创造良好条件。但在这其中，教师也应运用正确的实施方法，只有这样才能达到预期效果，力求将德育功能发挥到最大。

参考文献：

[1]陈碧波.农村小学留守儿童心理教育的策略研究[J].华夏教师，2018（29）：6-7

[2]孙燕.心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透探析[J].学周刊，2018（28）：91-92

[3]罗尚智.农村小学心理健康教育的开展策略[J].甘肃教育，2018（17）：28