构建初中体育信息化课堂

冯江波

摘要：体育信息化课堂教学是教学改革的必由之路，也是顺应时代精神的体现。近年来，体育信息化课堂教学的研究逐渐深入，但仍有许多亟待改进之处。本文探讨了初中体育教育的特性和实施信息化教学的必要性，提出初中体育信息化课堂教学的困境在于思想认识不足、目标把握不清、技术运用滞后，指出应从思想、培训和投入路径进行突破，对当前体育的信息化教学改革具有重要的指导意义。

关键词：初中体育;信息化;课堂教学

一、初中体育教学的特征

（一）初中体育教学过程的引导性特征

初中体育教学的过程就是德育发生的过程。体育教学过程是使学生掌握体育知识和运动技能并接受各种体育道德和行为的教学。它是依据教学目标而计划实施的，初中体育教学过程相较小学而言应提高动作技能的掌握程度;较高中而言应提高实施过程的引导性。要让初中生在身体和心理接受体育锻炼“苦与累”的同时，切身体会运动带来的快乐。

（二）初中体育教学内容的亚竞技特征

体育内容是依据学生的生理和心理特点而选定的。初中体育教学内容的最大特征是运动实践性，在运动实践中进行体育知识的学习并获得身体素质和心理能力的提升，是体育学科较其他学科最大的区别。初中生的教学内容应以亚竞技为主，不应过多强调动作的标准程度，而应将关注点集中在动作练习参与的主动性和完整性上。

二、初中体育信息化课堂教学的必要性

基于信息化时代的来临、传统模式的不足以及初中体育教学的特征，有必要在初中体育课堂实施信息化教学，以促进初中体育教学效果的提高和学校育人质量水平的提升。

（一）传统初中体育课堂教学的不足

随着体育课程改革的不断推进，初中体育教学的目标需要学生能在运动项目中体现一定的运用能力和创造能力，从而掌握运动技能。这就需要体育教师具有较好的语言表达和肢体演示能力，以刺激学生的听觉和视觉系统，加深对运动技术的理解。而随着体育教师年龄的增长，对运动技术动作的示范愈发吃力，特别是在某些难度较高的技术动作上，往往会显得力不从心，难以帮助学生及时建立标准、完整的动作概念，极大影响了课堂教学质量的提高。另外，一些技术难度高的技术动作和概念性强的理论知识，经教师短暂的示范和语言描述后，较难帮助学生形成正确的动作印象和准确的逻辑思路，这些传统体育教学中的不足都对初中体育课堂教学质量的提升带来一定困难。

（二）初中体育信息化课堂教学的优势

初中体育课堂采用信息化教学手段，首先，在学生学习主动性的提高上便有着显著的优势。信息技术给体育课堂带来相关课程的图画、声音、文字、视频以及3D影像等教学资源，摄像机、运动技能相关APP、多媒体穿戴设备等高科技软硬件器材，能够给学生带来全新感受，从而有效激发学生的学习兴趣。其次，线上教学平台能够有效整合教学资源，帮助学生课前了解教学内容、课后巩固学习效果、明确课堂学习情况、反馈个人教学建议。

三、初中体育信息化课堂教学的困境

（一）信息化教学认识不足

当前，我国大多数初中体育教师在教学过程中简单地认为，体育课程的教学主要内容是指导学生正确地进行体育锻炼，很多传统的图片挂图、辅助练习已经解决教学重难点几十年，积累了大量的实践经验，完全能够满足初中体育课程的教学，并不需要开展信息化教学活动;还有体育教师认为，体育是以身体练习为主要手段的教学活动，大部分都是室外课，不适合开展信息化教学，只有计算机和室内教学才需要信息化。从而导致很多初中体育教师在教学过程中忽略信息化，导致信息化教学技术手段很难进入体育课堂。究其根本原因，主要是由于相关体育教育工作人员的信息化教学认知不足。

（二）信息技术的运用滞后

初中体育教师信息化教学认识上的不足，导致其对信息化教学手段学习态度和运用惯性上的不足，甚至很多體育教师还将信息化教学等同于多媒体教学，认为只要有多媒体设备就是信息化教学。初中体育教师信息化教学学习态度的不积极，导致其无法了解信息技术运用的前沿，加上学校的经费投入不足，很多学校在多媒体技术、设施方面的不健全，信息技术运用培训的不跟进，使得教师无法了解和正确使用先进仪器设备和一些与运动技能相关的软件，这在很大程度上阻碍了体育课堂信息化技术的普及和推广，也使体育教师间的信息化教学水平差异愈来愈大，这对初中体育信息化课堂教学的深入推进是极为不利的。

四、初中体育信息化课堂教学的突破路径

（一）加强思想认识，明确时代使命和责任

提高初中体育信息化课堂教学水平的根本在于加强体育任课教师的思想认识。要通过多种途径的宣传活动和专题解读，让初中体育教师认识到：开展信息化课堂教学改革，不是偶然的行为，而是社会物质文明和精神文明发展的产物，是信息时代的必由之路，是顺应时代的必然选择，也是提高体育课堂教学质量的有效法宝，更是新时期教育工作者的时代使命和光荣责任。

（二）开展教育培训，打造信息化教学

名师体育教师是体育课堂教学的实施者，其自身专业能力的优劣直接影响课堂的教学效果。可以通过专家讲座、现场听课、集体备课等多种手段让体育教师了解教育信息化的前沿动态，掌握先进的信息化技术手段，具备独立制作和运用信息化课件及设备的能力。首先，要让体育教师了解基本的信息化技术手段，如运动APP的使用、慕课平台的创建、可穿戴设备的信息采集及处理等，使体育教师感受信息化技术对传统教学的促进作用并达成课堂实践的共识，以促进初中体育课堂信息化的落地。同时，还应打造一批体育信息化教学名师，以点带面，通过部分优秀体育信息化教师的成长，提高信息化和体育课堂的融合度，再以经验介绍会、现场展示会、教学评比赛等多种方式带动所在区域体育教师共同成长，以促进初中体育课堂信息化教学的推广和深入发展。

结语

总之，初中体育信息化课堂教学虽然在实施过程中面临一些困境，但随着体育教师信息化教学意识的增强、信息技术的提高以及各校的重视，在信息化浪潮的时代背景下，其教学研究一定会越来越深入，教学运用越来越合理，而初中体育课堂教学质量也会随着信息化教学手段的合理运用变得越来越好。

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