核心素养视域下的高三学生语文思维能力提升策略

张东锋

摘要：思维是阅读的核心和主题，它贯穿于阅读过程。“发展和促进思维”被列为语文核心素养的重要组成部分。培养和发展学生的思维品质，构建以思维为核心的阅读活动，是培养学生核心素养的重要途径。

关键词：小学语文;核心素养;阅读思维;创新

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0228-01

语言是思维的外壳，思维是语言的内在基础，语言表达与思维能力密切相关。《语文课程标准（2011）》指出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“思维的发展与提升”被列为语文核心素养的重要内容。越来越多的语文教师意识到思维是阅读的核心和主题，贯穿于阅读过程。语文学习是一种阅读思维的旅程。一方面，可以阅读单词，即用词来解释意义;另一方面，要清楚地阅读，就要用思想来表达它们。促进思维是真正阅读的前提。因此，培养和发展学生的思维品质，构建以思维为核心的阅读活动系统，是培养学生核心素养的重要途径。

1.关注求异思维，聚焦促进认知拓进的内容

学习的发生是指在学生已有基础上向未知领域的拓进。这里的已有基础是指学生已有的生活经验、知识结构、学习策略、情感体悟等各方面的现实基础。在此基础上运用同化、顺应等将未知领域变成已知领域，就是认知拓进。一篇课文字、词、句、段，语、修、逻、文，聚焦什么样的内容最能促进学生语文学科素养的提升？关注学生的求异思维，激发已知和未知的认知冲突，优化学生的思维参与积极性，就可以确定能够促进认知拓进的文本内容，使学生处于学习的“最近发展区”。

2.引发批判思维，强化学习活动的探究深度

学会学习、实践创新是学生发展核心素养的重要指标。爱德加·戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习，而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。这就要求我们在教学过程中延展学生的学习过程，少分析，多实践，通过一个个“学的活动”去调动孩子们全部感官，将思维引向深入，增强思维的获得感。

3.训练逻辑思维，建构路径清晰的知识图式

卢梭曾说过：“我们在路上不是像驿夫那样追赶路程，而是像旅行家似的沿途观赏。我们心中不只是想到一个起点和终点，而且还想到起点和终点之间相隔的距离。”中间的距离就是学生需要经历的沿途风景，在这段历程中教者要致力于学生学习方法的改进，思维方式的改变，让学生经历发现，形成清晰的知识图式。

语文学科学生学习效果的诊断，通常也是通过测试成绩这样的量化数据分析，如果仅用这一种方式来指导语文教学，显然与语文学科特点不相符，而且也不能充分了解学生的知识缺陷或思维缺陷，不利于后继教学。特别是高三语文复习，到最后完全是学生思维能力的比拼。基于以上原因，笔者认为在高三语文复习中学生思维能力的训练尤为重要，思维层级提升策略是提高高考语文复习效率的有效措施。

4.激发创新思维.形成有效迁移的认知结构

阅读中的思维创新是思维的高级阶段，这种创新在语文学习的过程中一般体现为认知结构的形成，每一课的知识可能只是散落的珍珠，如果能和已有知识相联系，通过同化或顺应，形成结构化的知识，就形成了美丽的珍珠项链;其次就是实际应用技能的掌握与迁移。学以致用能够使知识与能力相融合，产生积极的体验，从而感受到学习的意义和价值。

美国教育家达克沃斯认为教学的过程就是儿童研究的过程。教学中一切都要着眼于儿童的发展，关注学生的学习状态，关注孩子的学习过程。阅读教学中，探究语言作品的语言形式的过程，具有极强的理性化和逻辑化的特性，这有利于学生多种思维结构的合成。在这个学习环节中，教师说得很少，主要是学生自己的阅读表达，教学从“讲述”走向“探究”，知识由“传递”走向“创生”。“为什么写扫路人，要花这么多笔墨写天游峰呢？”很自然地把情感的人文表达转向了文章的写作方法，学生思维的交接点得到融合和延伸，语用技能得到了提升。发现文中其他的侧面描写——发现学过的文章中侧面描写——发现侧面描写的秘密——自己运用侧面描写。探究学习步步深入，而教者在这个过程中则起到了思维助产士的作用。在教师的点拨下，学生的思维不断地“向青草更青处漫溯。”

语文课程是学生学习运用语言文字的課程，重在培养学生听说读写等多项综合实践能力。而要在实践中体会、把握运用语文的规律，就需要思维的发展，思维力是发展学生语文学科素养的源动力。

5.结语

高中语文复习是一项“浩浩荡荡”的工程，教师要能统筹规划，用恰当的方式方法实现高考语文复习的工作，要让学生在复习知识的同时真正掌握知识，吸收知识，理解知识，同时，提高学生的思维能力，促进高中学生的语文素养的提升，提高高考语文复习的效率。

参考文献：

[1]刘小忠.何为有机关联？如何有机关联？——从2017年高考语文全国新课标卷Ⅰ写作题看关联思维的培养[J].教学考试，2018（10）：51-53.

[2]赵静宇.高考语文新题型的使用与逻辑思维能力的考查——以2017年高考语文全国Ⅲ卷为例的探讨[J].语文教学通讯，2017（Z1）：16-19.