高中数学探究式教学的组织及实施

李慧

摘要：高中时期是学生实现自我人生转折的关键时期，高中数学课程对于学生来讲，是其养成理性思维以及创新思维能力的基础学科，针对高中学生思维能力和科学精神的养成具有极为关键的作用，数学知识能激发学生的逻辑思维能力，切实提升学生的综合能力的全面发展，文中对高中数学课程探究式教学的组织和实施进行分析，希望能更加有效地带动教学工作的有序展开。

关键词：高中时期；数学课程；探究式教学；组织；实施

中图分类号：G633.6

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018）02 -0215 -01

在高中时期的实际学习中，数学课程是一门较为实用的课程，其对学生将来的学习、工作以及生活有极大的影响。高中数学知识比初中数学知识难度更大，练习学生逻辑思维的知识也更多了，学生在实际学习中，一定要紧随教师的思路，使用抽象思维对数学问题进行探索研究。将探究式教学运用到高中数学教学中，可切实带动学生综合能力的全面发展。组织高中数学课程的探究式教学，不仅提升学生的成绩更提高学生的综合能力与素质。

1.简述探究式教学

在高中数学课程的实际教学中，一定要综合学生学习数学知识的现实状况，探究更为科学，合理的教学方式，才能更有效地提升学生学习数学知识的成效以及成绩。在高中数学课程的实际教学中使用探究式教学方式，基于数学问题，让学生在思考之中了解探究式教学方式的学习方式。让学生能够发挥自身的创造性思维解决相关数学问题，并且切实培育学生的数学素养。在高中数学课程中使用探究式教学方式，教师一定要为学生构建合理的问题情境，让整个数学知识的学习过程中串连着问题探索活动。探究式数学问题需要是思维一定要恰当，使其适合高中时期学生思维能力的发展。另外，数学教师还要使用数学知识探索问题，指导学生自主进行思索、探究，教师深入学生之中，基于对学生想法的掌握，对学生探究的结果进行正确的判断。使用这样的方式，切实发挥探究式教学在高中数学课程中的优势，切实提升高中数学课程的教学质量。

2.在高中数学课程中实施探究式教学的具体措施

一般来讲，在传统教学模式下，数学教师一般是处在主体位置的，学生在实际学习中是被动地接受知识内容，欠缺良好的互动与探究，这样的数学课堂教学难以激发学生学习数学知识的兴趣与热情，继而使学生产生厌学的情况。基于这样的情况，数学教师一定要使用探究式教学方式，在实际课堂中向学生提出相关问题，给学生构建更为良好的学习环境，让学生经过生生、师生之间的沟通与交流，逐渐养成学生的自主学习意识。

2.1 转变学生的思维方式

学习数学知识最为关键的就是思维方式，学生的数学思维方式、习惯会直接影响学生的成绩，要切实提高学生自身的思维方式，就需要长时间、科学地进行练习，使学生认知到数学思维能力的重要，带动学生思维能力方面的自主练习。教师在实际教学中，一定要给学生留有思索的空间，让学生对数学问题进行自主积极的思考。针对高中数学课程的实际教学而言，大部分学生解答问题都是套用教材中的公式，直接计算得出结果，因此当学生遇到不同题目的时候，就会失去思路，不知道应该如火如荼解答。这个时候，教师要循序渐进地引导学生，由易到难，引导学生指导应该怎样更好地解答问题，使学生在学习过程中进行反复地探究，最终获得数学问题的解答规律。如此以来，学生自身的思维能力获得不断提高，能够融汇贯通地解答数学问题，切实提升学生的数学素养。

2.2 提升学生的数学运算能力

在高中数学课程的实际教学中，学生的运算能力极为关键，学生一定要切实把握数学知识的运算规律，才能更好地解答问题。在高中数学问题运算中，包含很多知识内容，随着学生年龄的增长，数学问题的计算更为复杂，如果在某个环节上出现错误，就会让整个问题的计算都失败了。因此，学生一定要具备良好的运算能力，在实际运算中严谨、认真，并确保运算的质量。作为数学教师，在实际教学中，一定要给学生建立正确的运算理念，讲解运算的具体思路，在实际运算中，一定要有良好的解題思路。组织学生不断进行总结与练习，切实提升学生的运算能力与水平。学生在平时强化凉席，并且进行反复思索，做到融会贯通，使学生在练习中理解并掌握运算规律、解题思路，提高数学运算的能力。教师在实际教学中使用探究式教学，要同学生进行沟通交流，及时纠正学生出现的错误，养成学生的数学能力。

3.结语

总而言之，在高中数学课程的实际教学中，数学课程作为具有极强推理性的学科，学生一定要使用抽象思维思索并剖析数学问题，才能切实养成学生解决数学相关问题的能力。在高中数学课程的实际教学中，探究式教学方式的实施与发展，可切实提升高中学生的数学成绩。教师一定要针对学生的具体特征开展有效的教学方案，切实提高数学课程的教学质量，养成学生自身的数学素养，带动学生综合能力的全面发展。

参考文献：

[1] 秦斌，高中数学探究性教学开展策略研究[J].华夏教师，2017（ 16）：64.

[2] 黄亚丽.高中数学探究式教学模式的开展研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C].2017：4.