谈初中语文教学中培养学生抗挫折能力的策略研究

钱显湖

摘要：为适应社会发展，解决学生成长中遇到的新问题，有必要在教学中对学生进行挫败教育。初中语文是一门重要的基础学科，具有人文和工具性，在语文课文中生动有趣的大课堂活动，都能引导学生从中获取抵抗挫折的力量。

关键词：初中语文；学生抗挫能力；培养

中图分类号：G621

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0133 - 01

人生旅程将不可避免地会遭遇各种挫折。针对当前中学生受挫时的极端表现，重点分析了新时期下对中学生进行挫折教育的重要性，强化中学生挫折教育的方法，结合教学实践谈论了一些个人的想法。目的是通过本文的阐述，能够引起广大教师对中学生挫折能力培养的关注。

1.善于挖掘教材中抗挫折教育资源

语文教材本身由一篇篇生动活泼，充满哲理和情感内容的文章组成。学生在阅读中认识世界，了解人生，并通过阅读品味生活。数百篇文章不仅可以让学生了解认知心理学，还可以渗透到抗挫折教育的丰富内容中。当然，这种教育并不是直接有序地直接表达出来的，而是深深植根于文本之中，蕴藏在课文的字里行间；它不是独立的，而是与其他教育因素相结合共存的。教师应正确处理和充分利用语文教材中的抗挫折资源，为学校的抗挫折教育服务。意志是人们为了达到自觉提出的目标而克服前进道路上的障碍所做出的不懈努力，并对个人的学习和工作产生了巨大的影响。意志的磨砺是渗透心理健康教育的关键。教师可以充分挖掘教材中的人物耐挫、抗挫的品质，进行抗挫折教育。例如，讲述患小儿麻痹症的英子在同学们的鼓励下勇敢踏上讲台的《掌声》。又如介绍左腿截肢的博莱克凭着顽强拼搏的精神，坚强自信地与儿童队员们一起出现在波兰国庆检阅的赛场上的《检阅》。海伦，凯勒，一个生活在聋哑世界里的人，竟然以优异的成绩毕业于哈佛大学，难道她的成功不能成为孩子们的榜样？这些课文，都是教师引导学生感受人物坚定意志，获取潜在力量的好教材。

2.通过作文表露学生的心声

中学生的情感容易暴露，自我控制能力差，情绪非常不稳定，容易激动和爆发。当遇到快乐的事情时，你会情不自禁。甚至欢蹦乱跳起来，当碰到困难和挫折时，就垂头丧气，甚至还会哭泣。为了让学生保持良好的心情，最好的方法就是让他们宣泄出自己的想法。老师，家长和同学都可以成为对话的对象。但是，这些人不可能随时随地地倾听您的倾诉。因此，作文本便成了学生最忠实的听众。鲁迅说：“创作原本根植于爱。”“情者文之经”写作可以丰富学生的情感体验，加深对生活的理解和对社会的理解，实现心灵的沟通。教师可以从写作中敏锐地捕捉到学生的心理状态和心理素质，并可有针对性地进行“因材施教”，避免学生心理障碍扩大化，适时采取积极有效措施防患于未然。语文教师应在作文教学中有意创设学生吐露心声的环境，提倡写真事诉真情。发现心理异常的学生，针对“病因”而加以辅导。在作文教学中，语文教师要设置一些能便于学生表达内心情感活动的作文题目，如“老师，我想告诉你”，“妈妈，你听我说”等。鼓励学生在作文中说出真相并表达自己的感受。我的一个学生曾经学习过很差，但她的家庭背景与她的不同。在家得不到父母的宠爱养成很多不良的习惯。她的心中埋藏着许多想法。我想，何不让她表达出来了，这样她也得到了放松，语文成绩也会进步。这样，我一直引导她，让她在写作时表达出她的真实感受。同时也让她回忆小时候的點点滴滴，体会父母的苦心不是偏心而是家庭太苦顾不了太多就忽略了对她的关心。同时，我也及时地表扬她的作文情感真实，让同学们也写这样的文章，这样大家的题材就会丰富多彩，语文水平也不断提高。孩子们也可以了解他们的父母，并能更好地克服困难，

3.加强心理疏导，提高受挫心理

心理咨询是促进中学生心理素质提高的重要途径和实践手段。班主任应加强对心理学的认识，提高他们的心理教育素养。他们经常以信件或面谈的形式对心理困惑的学生进行个别辅导和指导，帮助学生学会正确理解，评估，激励和调节自己，以缓解其紧张和冲突的心理，提高其适应性并保持其身体健康和心理健康。通过心理咨询，不仅可以为遭受挫折的学生提供心理发泄的场所，还可以学会正确认识挫折，掌握应对挫折的策略。

4.参与和实践，发挥活动效应

语文学习与生活有着密切的相关，生活处处存在语文的影子。语文的实践活动是丰富多彩的，抗挫折教育不能仅仅局限于课堂之内。它应该延伸到课堂之外并与课外活动有机结合。只有这样，教育才能广泛，持久，并深入地开展下去。

我们可以开展收集警句的活动。一句句闪现着真理之光，体现丰富的哲学和实践经验的句子令人难忘。学生在抄录、朗读、交流的时候，既启发了智慧，又增强抗挫折的意识。语言是一门非常实用的课程。要注重培养学生的语言实践能力。培养这种能力的主要方式也应该是语文练习。语文也是一门母语教育课程。学习资源和实际机会无处不在，无时不有。社会调查，知识竞赛，演讲，辩论，课本戏剧表演，每周交流和生存测试活动等。引导学生积极参与和体验，积极评价学生的实践活动：指出不足，帮助纠正；遇到失败引导站立；面对成功，享受喜悦但戒骄戒躁……这一过程可以使学生最直观地面对困难，积累抗挫折经验更有利于他们的健康。

5.结语

语文学科是一门充满魅力的学科。通过感悟鲜明的人物形象，解读作者独特的情怀，受到启示和教育，我们可以解读作者的独特感受。我们还可以在课堂外进行丰富多彩的课堂活动。这对形成一个人的品格，树立责任感，发展反挫折能力具有重要的作用和影响。当然，我们也不可以本末倒置，将语文课上成心理健康辅导课，我们一定要把握住这个尺度，将反挫折能力的培养渗透到语文学科的研究中。通过我们不懈的努力和坚持，让学生笑对生活的风霜雨雪，面对挫折，体验生命的美丽与活力。

参考文献：

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