谈初中语文教学中如何有效渗透德育

刘海玄

摘要：初中语文教学中有许多优秀的德育知识。通过有效的策略可以实现课堂德育的渗透。这样，教师不仅可以完成语文教学的任务，还可以深化道德教育。本文分析了初中语文教学中渗透性道德教育的现状和特点，然后，根据实际教学情况和渗透教育的特点，提出了在语文教学中渗透德育的途径和方法。

关键词：初中语文；德育渗透策略

中图分类号：G633.3

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0127 - 01

1.语文教学中的德育教育现状

1.1 学生价值观的复杂化

在初中时代，学生具有较强的学习能力，较强的好奇心，易于接受新事物，但也难以抵挡住不良思想和环境的影响。受西方思想的影响，当前的社会形势催生了许多不好的观念，如拜金主义，享乐主义盛行，人们消费习惯的盲目比较等等。大部分学生接触这些比较早，这都会影响到他们正确的人生观、价值观和世界观的形成。使学生思想不断复杂化，加大了学校的德育工作的难度。

1.2 学生对于道德的认知程度有待提升

如今，由于经济的快速发展，人们逐利现象严重。此外，目前的教育只关注学生成绩，使得学生的道德意识薄弱。他们只追求成绩的提高，忽视学生的思想道德建设。他们认为只要有了好的成绩就可以了，其他的并不重要，这种观点显然是错误的。

1.3 学校道德教育体系不完善

在当前的语文教育中，仍然是是传统的应试观念，成绩的提高是学习和教育的目标，而不注重学生的道德教育。当大多数学校开展学生道德教育时，他们仍然停留在表面上。没有单独的教学计划，也没有形成教学体系。学生的道德教育大多是在思想政治教育中进行的。

2.在初中语文教学中渗透德育教育的策略

2.1 爱国主义教育

在语文教学中，最重要的道德教育理念是爱国主义。只有当人们明白“覆巢之下，安有完卵？”的道理，才能明辨是非，知道祖国对于一个人生存和发展的重要性。我们的先人中有无数爱国英雄和志士，他们的文章和故事都是教学的良好素材。要爱我们的祖国，我们必须先爱祖国的伟大河流和山脉。我们领土的景观和草地是我们生活的附属物。作为中国的儿女们，我们为拥有如此美丽的国家和肥沃的土地感到自豪。在课文的学习中，我们必须引导学生欣赏祖国的壮丽河流和山脉。其次，要热爱我们可爱的人民。每个华夏儿女都是我们的兄弟姐妹，他们的苦难我们感同身受。在中国古代，有许多有志之士以苍生幸福为己任。他们用自己的血与智慧来推动中国历史的发展和民族的进步。没有他们，就没有今天我们的幸福生活。我们所熟知的范仲淹，杜甫等爱国诗人都留有千古名句供世人学习。

2.2 吃苦耐劳，树立崇高理想

随着经济的快速发展，我国的人均生活水平每年都在提高。许多父母都不希望自己的孩子再受苦，所以他们很少让孩子参加劳动，这使得他们的自理能力很差，不知道将来他们想做什么。长此以往，我们国家的未来令人担忧。语文课文中有很多典型的吃苦耐劳的人物形象，他们为实现自己的理想坚持不懈，值得每个学生去学习，中华儿女就应不忘我国优良傅统，树立崇高理想。

2.3 随风潜入夜，润物细无声

道德教育并不像知识教学那么快，效果也不那么明显，直接，而是需要春雨般的滋润，慈母般的爱抚，通过潜移默化，才能达到育人之目的。这要求我们严格要严格自律，谨小慎微，时时处处要注意自己的言行。俗话说：“育人先育己。”要使自己的学生形成良好的道德品质，首先，自身必须具有高尚的人格和良好的道德情操，在学生面前必须做到为人师表、语言文明。初中学生处于身心发展阶段。他们都具有强大的教师导向性。教师的姿态，即使是每一点细微的言谈举止都会对他们产生一定的影响，甚至是一生的影响。通过十几年的教学经验，我深切地体会到了这一点。我认为，教师的人格魅力、熏陶感染，远远超过苦口婆心的说教，身教重于言教。

2.4 在语文作文教学中渗透德育

众所周知，作文写作占语文学习的很大一部分。在作文训练中，学生不仅可以学会知识，还可以提高学生的思维水平，锻炼学生的表达能力。作文写作是主观的，因此它也代表了学生的思想和思维深度。教师可以通过学生的写作看到学生对事物的态度和立场。一个好的作品必须有一个明确的中心思想，立意新颖。因此，教师可以在作文教学中渗透道德教育，并将其与作文结合起来，使两者相互渗透，相互影响，从而培养学生积极的生活态度，让学生将自己的人生观、世界观和价值观带入到作文中去，这样才能使作文有自己的中心思想，这不仅可以增强学生的写作兴趣，还可以增加学生学习的乐趣，从而提高语文整体成绩。在作文教学过程中，教师可以抛出一些问题，让学生在课堂上讨论，让学生各抒己见，然后总结和表达自己的想法，使教师能够了解学生的思想和发展。学生的潜力被开发出来，还充分调动了学生的积极性，形成了一种积极轻松的教学氛围。最后，当教师评价作文时，要注重审批过程，给予学生更多的鼓励，并加入一些健康积极的评论，从而达到潜移默化的影响，引导學生发展良好的思想品质，对学生的发展有很重要的意义。

3.结语

通过以上讨论，我们可以很容易地看出，有效的道德教育对学生的成长起着重要的作用和积极的意义，但道德教育不是某一事情，而是道德教育在日常学科教育中的渗透。语文作为重要学科之一，具有独特的学科性质，决定了它与道德教育的密切关系。一个真正合格的中学语文教师也应抓住机遇，依托语文教育教学课堂，注重既定的教学目标，立足教学内容，采用科学的方法开展教育教学活动，实现教学活动中道德教育的渗透。真正把学生培养成为道德教育和智力教育全面发展的合格人才。事实上，道德教育在语文教学中的渗透也对教师提出了更高的要求和挑战。教师应备课，准备教材，学习教学方法，寻求有效的德育切入点，采取适当的方法，实现语文教育教学活动与德育渗透的有机结合，有效地开展语文教学活动中的道德教育，开创了语文教学的新局面。

参考文献：

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[2] 谢裕琼.浅谈小学语文教学中德育渗透的方法[J].新课程（中），2011，02.

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