多媒体技术在小学语文教学中的应用

魏金新

摘要：在当前教育教学环境中，多媒体技术应用越来越广泛，只因其教学助力作用得到了越来越多教师的认可。此背景下，实际开展教学工作时，小学语文教师就有必要根据教学需要而将多媒体技术引入具体活动中，同时还要持续根据不断变化的教学内容、学生表现等改进多媒体技术应用方式和时机，以便于在每个环节充分挖掘多媒体技术助力，提高教学质量，实现高效教学。

关键词：小学语文学科;多媒体技术;应用策略

在小学语文学科教学过程中，很多教师都开始引入多媒体技术，但对于引入时机、频率以及方式等，他们往往难以准确把握，所以非但难以取得意想不到的优质效果，反而会导致教学质量下降。鉴于此，平时工作中，小学语文教师就要结合现实而专门针对上述几个方面进行一定深入探索研究活动，积累有益经验心得，以便于每次借助多媒体技术讲授语文知识时都可以达到既定目的，有效促进班级学生逐步增强语文综合能力。

在小学语文课堂上，开头导入工作做得如何通常关系到接下来的所有教学活动，进而影响到最终的课堂教学效果。例如，在开始带领学生学习《忆读书》这一课内容之前的备课阶段，我通过网络等渠道搜集了几个倡导人们热爱读书的名人小故事，其中包括：著名工人领袖施洋幼年家贫，买不起灯油，于是晚上就到古庙借助一盏长明灯读书。冬天寒冷，他觉得站起来跺脚取暖浪费时间，就将一个圆木棍放到脚下，一边读书一边滚动木棍，用于暖脚等。接着，我就利用计算机等多媒体设备将这些故事设计制作成了小动画，并在正式课堂开始阶段播放给了学生，用于导入新课。而动画视频中蕴含的丰富声画元素显然为语文课堂增添了极大活力，营造出了相当活跃的课堂教学气氛，为学生们创设出了更好的学习环境。

2生动课件配合讲解，提高学生语文知识理解效率

现实工作中，如何帮助学生在课堂时间里尽可能全面理解掌握教学内容，通常是每个任课教师需要持续思考研究的问题，而且这往往也能从一定侧面展现教师能力所在水平。鉴于此，实际进行小學语文课堂教学活动时，教师们就可以在具体分析讲解课文知识的同时配合展示相应的多媒体课件，增加语文知识的形象特质，提高学生语文知识理解效率。

例如，语文课堂上带领学生学习《山居秋暝》这首古诗的过程中，因为从以往经验已经认识到了单纯口头语言分析手段的局限性，所以我就配合展示了预先制作好的多媒体教学课件。如，在为学生分析每一句诗含义的时候，我都会将多媒体课件中的相关图片展示给学生，便于学生在脑海中描绘形象画面，具体包括：新雨过后，群山间弥漫着清新的雾气;夜晚降临时，初秋的空气中有着阵阵寒意;皎洁的月光从松树缝隙中洒向地面;清澈的泉水淙淙流淌过山石;竹林喧嚣中，洗衣姑娘慢慢归来;溪流中荷叶翻动，其中可见渔舟顺流而下;山野中，各种花朵都已凋零，但深处其中的诗人并不觉得沮丧等等。在上述针对性课件助力下，对于学生而言，我所讲知识内容就变得更加简单易懂，因而他们理解接受相关语文知识的效率即随之大大提升。而这样，在短短的语文课堂时间里，学生不仅可以尽可能全面地掌握教学知识，还有充裕时间和精力去进行一定拓展能力锻炼活动，有益于学生综合语文素养逐步提升。

3引入丰富教学资源，促进学生知识积累显著拓展

每一个学生都需要明白学无止境这一真理，这样他们才会持续不断地投入学习实践活动中，不断充实自我，不断趋近完善。鉴于此现实情况，平时开展教学工作的时候，小学语文学科任课教师就可以借助计算机等多媒体技术设备引入丰富教学资源，帮助学生拓展知识积累，为学生之后的综合发展进步奠定良好基础。

例如，在语文课堂上组织学生们学习《草船借箭》这篇课文的过程中，我在为学生详细分析讲解课文相关知识的同时，还通过多媒体设备以声音、图画、文字配合形式引入了一些拓展性资料，其中包括：关于《三国演义》这一小说的简单介绍，即《三国演义》为我国四大名著之一，由元末明初小说家罗贯中所创等;视频形式展示的草船借箭这一故事发生前后的事件，同时还配有语音解说和文字说明等等。在此过程中，我就鼓励学生在巩固所学课文知识的同时，积极学习理解我提供的拓展性课外知识，以不断丰富拓展语文知识储备，迅速达成高要求学习目标。

总之，在当前小学语文学科教学过程中，应用多媒体技术已渐渐成为了广大任课教师的选择，但是因为问题频频出现，所以他们就需要时时结合所教内容和教学对象情况而进行深入研究改进活动，便于逐步掌握更加优质的多媒体应用手段，从而充分借助多媒体技术力量优化语文教学工作，顺利实现小学语文教学目标。